新工科背景下地方高校自动化专业人才培养机制探究.PDFVIP

第１０卷 第３期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．３ ２０１８年５月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０３．０１４ 新工科背景下地方高校自动化专业人才 ① 培养机制探究 刘朝华，李小花，张红强，陈超洋 （湖南科技大学 信息与电气工程学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：在面向新兴经济发展需要和新兴工科专业建设的背景下，培养新型自动化理论与技术人才非常紧迫。在分 析我国当前自动化专业人才培养模式现状的基础上，立足新工科背景下自动化学科对人才的知识结构、能力结构以及整 体素质的要求，通过构建“自动化＋”多学科交叉培养模式、面向行业需求的培养模式、科研服务教学模式、立体实践教 学模式、“双师”型师资队伍建设等环节的综合改革，培养掌握核心技术、有多学科交叉、能胜任行业发展需求的复合型 创新型自动化科技人才。 关键词：新工科；自动化专业；人才培养 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０３－００６９－０４ 　　人工智能、物联网、云计算、大数据等新技术 陷入发展困局。因此，在此背景下建设“新工科” 正在全球兴起和被广泛应用，给当今社会科技带 不仅是当前中国产业升级与经济社会发展的必然 来革命性变化。特别是，随着“中国制造２０２５” 要求，同时也是新时代工程教育发展的现实需求。 “互联网＋”“工业４．０”等新产业发展战略的悄 建设与发展新工科已成为提高国家未来竞争力， 然兴起，传统产业结构需要借助新兴技术进行调 以满足国家产业发展与重大经济战略和赢得全球 整与升级改造，中国经济将由传统的资源主导型 竞争的迫切需求。在此背景下，２０１７年２月，教 向技术创新转变，同时将由传统低端粗放型产业 育部出台了《关于开展新工科研究与实践的通 向现代高端创新转变。创新人才是高新技术发展 知》，形成了新时代工科人才培养的共识，之后各 ［２］ 的有力支撑，教育是创新人才培养的主要源泉。 个高校陆续开展新工科研究与实践 。 工程教育与产业发展关联紧密，工程教育为新产 自动化科学与技术在工业化生产和社会管理 业的发展提供人才与智力支撑。要想能够保持应 中有着广泛的应用，几乎渗透到各个行业，与此同 对未来新技术和新产业发展的国际核心竞争力， 时自动化水平的高低是衡量一个国家现代化程度 必须主动调整工程技术人才培养机制，加快发展 的标志，培养自动化专业的创新型人才，对社会经 ［３］ 和建设新型工科专业，及时升级改造传统工程专 济发展起着巨大的推动作用 。作为高等教育 ［１］ 业，不断提高工程类人才培养质量 。 的主战场，地方高校承担着区域