永远的丰碑-《狼牙山五壮士》文本解读：黑龙江省铁力市双丰镇中心小学鞠 义 鹏.docVIP

PAGE PAGE 2 永远的丰碑 ——《狼牙山五壮士》文本解读 黑龙江省铁力市双丰镇中心小学 鞠 义 鹏 永远的丰碑 ——《狼牙山五壮士》文本解读 黑龙江省铁力市双丰镇中心小学 鞠义鹏 [文体整体观照] 　 这是一篇传统精读课文。今天，当我用新课程的视野重新审视这篇老教材，我是怀着敬畏的心态来解读的。 课文主要描写八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，选择了将敌人引上狼牙山顶峰棋盘坨。这一选择，是牺牲与活着的选择，是慷慨就义与被俘受辱的选择，五壮士怀着对敌人的满腔仇恨，怀着对人民、对党和祖国的热爱之情，义无反顾地选择了跳崖英勇就义。 课文线索清晰，重点突出，详略得当，字里行间包含着对作者五位壮士的崇敬和颂扬之情。课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖叙述顺序，抓住战士们的动作、语言和神态，突出了英雄人物特有的品质，读来令人心潮澎湃、热血沸腾。昨日英雄形象、英勇行为仿佛就在眼前闪动，那气壮山河的声音仿佛仍在耳边回荡。 从段落详略看，课文二、四、五部分是详写，其余为略写。其目的是为了通过人物描写来突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 从人物描写详略看，作者并没对这一英雄群体的壮举逐一平均着墨，而是突出描述了班长马宝玉简短而有震撼力的语言、刚强有力的动作和沉着、坚定的神态，读来令人荡气回肠，酣畅淋漓。这样的表达方式对于学生是有习作借鉴意义的。 文章以对战士们跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，在激情澎湃的描写中如一记交响重音，砰然收官，高亢激越，令人振奋不已。 [文本细读] 1、《狼牙山五壮士》共9自然段，全文计996字，10个要求会认的生字，14个要求会写的生字。 2、课题《狼牙山五壮士》值得咀嚼，“壮”可谓题眼，为何称壮士？可不可以称“战士”“勇士”“烈士”？五个战士的哪些表现可以称为“壮士”？紧扣题眼置疑可成为统领全文的一个问题贯穿全文教学过程。 3、第一段“1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”中“经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移”有着特定的历史背景。据查资料，当时的情况是： 9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。也就是说，七连是在和３５００余名日寇顽强作战后为保存革命实力决定转移的。而掩护部队主力和群众撤退的任务现在落到六班的五名战士身上，也就是说，他们在接受这个任务的时候，已经知道，他们要面对的是三千人左右的疯狂的敌人。仅从接受这一艰巨任务来看，五壮士表现出的大无畏的精神和决心，已足以称得上“壮心”。 4、第二段将五位壮士诱敌上山，痛击敌人，写得较为详细。作者抓住五位壮士的神态、动作，突出了五位战士对敌人的满腔仇恨和誓死完成任务的决心。班长马宝玉“沉着地指挥战斗，让敌人走进了才下命令狠狠地打”，反映了他的冷静，机智。副班长葛振林达一抢就大吼一声，充分表现了他对敌人的满腔仇恨。 5、“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这两句话表现了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现了作为班长的他态度之坚定，决定之果断。这一选择，比接受任务更加不容易，充分表现了五壮士对人民的爱和崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情和说话果断，毫不犹豫。是教学中应该着墨的地方之一。 6、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”把石头比做雹子说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。连用两个“带着”，写出了战士们用石头砸敌人时凝聚的力量。这两句话充分体现出五壮士对敌人的仇恨和对革命事业无限的忠诚。 7、“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”此句是全文中唯一一处柔婉行笔处。五壮士胜利完成掩护任务后，弹尽粮绝。他们知道，牺牲的时候到了。“眺望”一次，蕴藏无尽情思：既有对人民的爱，对部队的眷恋，也有对祖国大好河山的热爱和留恋。带着这份依依不舍的爱，他们再一次选择了“死”。这是最