我也会送你一辆新车.docVIP

PAGE PAGE 5 39 “我也会送你一辆新车” 真如三小 王姗迟 【教学目标】 学习质疑，对文中不理解的部分提出疑问，读懂保罗两次误会的原因。 有感情地朗读文中对话，指导读好保罗和小男孩的话，重点理解小男孩话中包含着对小弟弟的关爱以及保罗的情感变化。 【教学重点】 联系人物的行为表现，体会小男孩和保罗的心理活动。体会“给予是快乐的”所包含的真正意蕴，懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。 【教学过程】 一、揭示课题 1.板书：39 “我也会送你一辆新车”板书：红字“”（指名读） 师：今天的课题和以往的有所不同，你们发现了吗？对了，这是因为？—（来自文中人说的话） 通过预习课文，你们试着来说说看吗？ 填空：______，_______帮助______实现一个愿望。 （时间） （人物） （人物） 板书： 保罗 小男孩 圣诞节前，保罗帮助小男孩实现了谁的一个愿望？板书： 小弟弟 2、师：在合家团圆的圣诞节前夜，小男孩对自己的弟弟说——（齐读课题） 同学们，看！有一辆新车飞驰到了我们的课堂上。它的出现给我们带来了一个动人的故事。 二、整体感知、理解感悟 师：就让我们一起跟随作者回到这个祥和的圣诞节前夜。文中保罗两次对小男孩产生了误解，这两次误解分别是什么呢？老师请你们打开课本，轻声朗读课文，一边读边一用“——”划出描写保罗两次想法变化的句子。 交流出示： 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。 保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。 生交流一句，引读一句。 一连两次误解，却让保罗走进了这个小男孩善良的心灵，让我们一起来看一看第一次误解。 引读（回读）标注：“当然知道”“ 十分惊讶”四字变红 质疑：看看老师这句话上的红字，你有什么疑问吗？一开始“当然知道”到后来“十分惊讶”？ 问：为什么保罗从一开始如此自信地觉得自己“当然知道”而后来又“十分惊讶”呢？ 出示1-4小节 请你们轻声读读文章的1-4小节，联系上下文想一想保罗这样的“想法变化”是怎么产生的？ 2、生：我联系上文中的“ ”，可以知道这使得保罗误解了。 出示：小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望…” ●瞪大眼睛——因为惊奇所以睁大了眼睛 做一做：你找到了对小男孩动作的描写，你能来做做看惊奇地瞪大眼睛是个什么模样？ 想一想：除了惊奇得瞪大眼睛，小男孩还会有些什么动作或者面部表情呢？ 看着提示来说一说，更可以加上动作来演一演。 出示：小男孩惊奇得______：“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪！我希望……” （动作、神态） 总结：你们表演得真好，这是一个十来岁孩子的正常反应，课文中的小男孩虽然惊奇却只是瞪大了眼睛，说明他是一个多么懂事的孩子啊。 “白白”——（毫无条件，没有理由）重点突出这个白白，你来读 “天哪“——激动道喊声音来。你来试试 总结：正因为小男孩这些表现，使得——回读第一句 3、生：我联系下文中的“我希望我将来也能像你哥哥那样”让保罗从当然知道变成十分惊讶。 标注：那样 ●像哥哥那样，指的是哪样？ 师：然而保罗从刚才小男孩的动作、语言和神情中，他 板书：想错了 他误以为小男孩希望的是？标注：“……” 师：你能用小男孩的口吻来说说么？ ——也有一个这样的哥哥/我的哥哥也能白白地送我一辆新车 4、师：一般人都这样想，保罗也和你们一样。但是他想错了。 出示：保罗想错了，小男孩不是……而是…… ——不是想要得到一辆车，而是想给弟弟一辆新车 师：换句话来说就是小男孩 板书： 不是 要 获取，而是 要 给予 我们在给予树里学到过这个词，“给予”意思就是？——付出，奉献 5、出示1-4小节 角色扮演：原来小男孩不是想要一个给予他新车的哥哥，而是想要做一个给予别人的人，他的思想是多么的高尚啊！接下来，老师请你们四个人为一小组，自己安排角色，来演一演这场景。 齐读：刚才你们在小组里分角色演了一演，现在老师考考你们，男生-保罗，女生-小男孩，老师来读旁白。 过渡：同学们读得是那样的投入，看来大家都体会到了小男孩那颗纯真的心。 出示：5、6小节 师：听了小男孩的回答，保罗打量着这个小男孩，不由自主地问了一句——你愿意… 这个小男孩快乐地一口答应：——当然… 出示7、8小节 1、过渡：小男孩坐上轿车，然而保罗又一次误解了小男孩。这次的误解让他更为震惊了。谁再来读读保罗想法又发生变化的句子。 过渡：听到小男孩提出的要求，