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班主任工作论文：流动儿童学习适应性问题及班主任对策研究 　　班主任工作论文：流动儿童学习适应性问题及班主任对策研究　　一、研究的背景　　本次调查和访谈抽取的对象是湖南省长沙市天心区三所公立小学中流动儿童及其家长，这里的“流动儿童”特指随父母进城务工或经商一同从农村或其他城镇流入城市，并在流入地城市公立小学就读的儿童。本文着重调查了流动儿童的学习适应性问题，如转学后，在学习过程中调整自身，适应学习环境的能力，主要从四个维度上进行研究。　　二、流动儿童学习适应现状　　通过对流动儿童调查问卷的统计和对家长、老师访谈的资料分析，流动儿童在学习适应性总体水平、学习适应性的等级分布、适应性各相关因素的不良率排序等三个指标上与常住儿童进行对比，发现两者在各项指标上存在明显差异，流动儿童的学习适应性水平远远低于常住儿童，具体表现如下：　　1.在四个主要维度上，流动儿童与常住儿童在“学习态度”和“学习方法”上差别不大；“学习环境”和“身心健康”差别较大，流动儿童处于弱势。结合对教师、家长的访谈，流动儿童在学习过程中、学业成绩表现上、课外活动中有以下适应不良的表现　　在学习过程中，学习适应不良的流动儿童普遍学习热情不高，学习方法掌握不好，课堂的表现不自信、不积极，缺乏成就感。根据调查问卷的统计，本地学生比流动儿童大胆，能经常举手回答问题，而流动儿童表现得胆量较小，不愿意也很少举手回答