2017年高三生物一轮复习策略X.pptVIP

高一高二学习不扎实、遗忘较多 高一高二学习知识零散、不成体系 高一高二学习强调知识、能力培养不够 真正做到回归教材—— 教材是复习之本 教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。 第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐步推进。 目标应始终锁定在高考上，要做到“宁慢勿快，宁慢勿乱”。 生物一轮复习策略 研究历年新课标高考试题，找规律 在2016年高考新课标Ⅰ卷中，生物试题在题型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。 15 识记、应用 基因工程技术 40 15 识记、应用 微生物技术 39 12 理解、应用 遗传 32 9 识记、理解 免疫调节与大分子物质进出细胞 31 8 识记、理解 光合作用与生物变异 30 10 理解、应用 ATP、DNA结构与复制 29 非选择题 6 理解、应用 单基因遗传病与基因频率 6 6 识记、理解、应用 生态系统 5 6 识记、理解 兴奋的传导与传递 4 6 理解、应用 酶 3 6 理解、应用 物质跨膜运输 2 6 识记、理解 细胞结构 1 选择题 分值 能力要求 涉及知识点 题目 由表可以直接看出，今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点: 1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。 如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。 　2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。 　　选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。注重实证和推理等高级思维能力的考查 3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用 　　试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起到良好的导向作用。 4.对语言表达能力的考查要求提高了，如第32题以问答题的形式呈现。 5.学科素养的标准，在今年的高考生物题中得到体现。 例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养——实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养——自然与人和谐统一的思想。 课标 考试大纲 考试说明 高考试题 一轮复习的依据 一轮复习的目的 备考策略： 1）按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点 2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力 时间2016年4月10日—2017年1月 一轮复习时间安排 目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力的。 1、认真研究课标、考纲、考题 以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以此来指导生物的备考复习工作。 　 认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点，把握好备考的方向。 一轮复习具体要求 教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。 2、挖掘并利用好教材 3、重点突出考纲要求的核心知识 必修1 必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶