二年级语文老师评课汇总.DOC

《识字6》评课记录（方芳） 一年级 一1薛德平:方芳老师的识字课让人耳目一新，她运用新进的现代化教学手段，把枯燥的识字教学变得异彩纷呈，学生们兴趣盎然，把课堂推向了一个又一个高潮！ 一2班尚荣荣：方芳老师利用白板充分调动学生学习的积极性，以闯关游戏的形式贯穿整个识字教学，形式新颖，效果很好。 一3吴雪：1.方老师在运用多媒体教学时技术娴熟，得心应手。通过画面认识事物，进行识字训练，既能激发学生的学习兴趣，对事物有直观的认识。2.学生学习气氛浓厚，学生学得愉快，老师教得轻松，是一节生动的好课。 一4薛艳：教学设计符合二年级学生心理特点，极有趣味兴，充分体现了白板的优势。教师语言干净利落。 一6李红：本节课师生配合得较好，白板的运用调动了学生读文识字的兴趣，较好地培养了学生自主学习和独立思考的能力，整节课环节紧凑，环环相扣。同时也注意了课本知识与现实生活的联系，让学生有了一个语文即生活的概念。 一7刘笑铭：很好地展示了白板的优势，开始用视频一下吸引住了孩子的注意力，整堂课以闯关的形式进行，孩子积极性很高。学识字课文的同时还拓展了解了动物的习性等知识。建议如果等孩子看完整个字的笔顺老师再范写应该会更好。 一8王常婷：方老师运用白板技术，文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力，在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟。尤其将汉字的笔顺进行演示，学生观察更仔细认真。 一9杜雨婷:这是一节非常成功的白板示范课，白板设计恰当，教学设计巧妙，过渡语言自然凝练，学生表现地训练有素，积极热烈，听说读写能力都得到很好的训练。 一10孙娟：方芳老师的白板课上的非常精彩，她采用闯关的形式来进行识字的教学，既有趣又重点突出，充分调动了孩子的学习积极性。利用一张张图片和一个个小视频让孩子们真切的认识了各种小动物，尤其在第二关猜谜语活动时，孩子的兴趣被充分调动起来了，回答问题非常踊跃。介绍自己喜欢动物环节的设置，使孩子们的表达能力得到了充分的锻炼，也扩充了孩子们的课外知识量，取得了非常好的教学效果。??? 一11庄素梅：今天有幸聆听了方芳老师的识字6一课，方老师精心设计教学，课件制作精美，采用闯关形式带着学生认识各种动物，学习汉字。方老师亲切活泼的教学风格，扎实的基本功给听课老师留下深刻印象。值得商榷的地方，学生介绍小动物时间可以压缩，同时将写字教学穿插进去，效果应该更好。 一12李娟:方老师注重激发学生的学习兴趣，在教学中让孩子介绍自己认识的动物，如果能再结合识字内容，让孩子介绍自己是如何认识这些生字的，就更好了。 一13 王锦丽:方老师在教学中用多种游戏形式指导学生理解和体会识字6，整节课生动有趣，内化到学生的内心深处。总之，这节课很成功! 一14张艳梅：这是一堂妙趣横生的识字课，在教学中，方老师把握住了低年级识字教学的主要任务，充分彰显了白板教学的优势，在课堂中巧妙地设计了“闯关”游戏，游戏设置由易到难，层次清晰，充分地把孩子的积极性调动起来，让学生在快乐的游戏中实现了对枯燥无味的生字的学习，学生们兴趣盎然，乐此不疲。 一15张曙文：方老师的这一节课充分利用白板教学，识字、写字教学利用学生已有的知识和经验，努力提高学生自学生字的能力。本环节设计坚持先自学而后教的原则，教学本课生字时，分为两步：先让孩子们自学，再人人争当小老师，把自己学会的字介绍给大家；对有一定难度的，就由老师带着学。这样扶放结合，既有利于学生扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们学习生字的兴趣。 一16刘芹: 今天聆听了方老师的识字教学一节课，感受颇多，方老师通过观看视频，猜谜语，多种形式的读等一系列的活动，让本来枯燥的词串识字内容变得生动有趣，尤其是让孩子们互相介绍自己喜欢的小动物，成功地激发孩子们的表达能力，使孩子们兴致盎然地投入到识字中。 二年级 1.江潇潇：充分利用白板，学生学习积极性高涨，闯关形式贯穿教学始终，教学效果显著。 2.朱桂红：方芳老师的白板教学课有两点可以肯定： 1.白板课件制作精美，电化教学手段运用娴熟，有效利用率很高。充分说明方老师在课前做出了大量的准备工作，课前经过了精心的磨课，慎重严谨地对待本次研讨课。 2.方老师的课堂气氛活跃，点评到位，以闯关的形式进行教学，充分调动了学生学习的积极性，寓教于乐，显示出老师扎实的教学基本功。 提出三点建议： 1.课堂上，教师的语言要精练，口头禅“好的”“好的”不时出现，应该摒弃。 2.课堂上多次出现“谁想和某某交朋友”，目的是引导孩子说出该动物的特点，但是单一的语言容易形成审美疲劳，不易调动孩子发言的欲望，引导的语言应该灵活多变。 3.在进行