《燃烧和灭火》课堂实验法教学教案.docVIP

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 （第一课时） 学习目标： 1.了解燃烧的概念 2.掌握燃烧的条件 3.学会灭火的原理和逃生自救的办法 教学重点：燃烧的条件 灭火的原理 教学难点：由燃烧的条件推理得出灭火的方法和原理。 教学方法：实验法、综合启发法 教学用具： 白磷、红磷、开水、导管、烧杯（1000ml）、 薄铜片、酒精灯、火柴、滤纸、蜡烛、玻璃杯、剪刀、具支试管、胶塞、针筒、湿布、药匙 教学过程： 一、情景激趣，引入新课 先由伟人恩格斯的名言，引出火，再由火的利和弊引出新课。出示学习目标。 （激发学生兴趣，引入新课。） 二、温故知新，归纳新知 学生回顾前面学过的物质和氧气反应，总结出燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 通过看视频《钻木取火》，引导学生得出影响物质燃烧的因素：①可燃物②空气（氧气）③温度。 三、交流探究，合作解决 （一）燃烧条件的探究 学生通过观看燃烧条件的实验视频，回答下列问题： 【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 【思考3】 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 【思考4】改进后的实验有什么优点？ （学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。） 总结出物质燃烧的条件：（同时具备，缺一不可） （1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到可燃物的着火点。 （二）灭火的原理和方法 通过看课件（ppt）及生活中的一些常识，学生总结出灭火的原理和方法：（烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法，培养学生的推理能力。） 1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。 （三）逃生自救常识 教师引导学生总结。 四、展示点评，归纳提升 （一）经典例题 知识点一 燃烧及其条件 【典例1】1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满了供战马吃的草料，航行途中草料突然着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是( ) A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好 C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点 知识点二 灭火的原理和方法 【典例2】下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( ) A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火 C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯 （二）智能训练 1．下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧一定要有氧气参加 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 2.根据下图所示的实验现象，下列判断正确的是( ) A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点 B.现象①②说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点 C.现象②③说明白磷与红磷的着火点均高于80℃ D.现象①②③说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点 3.森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路 4.在日常生活中将火柴划燃后火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因（ ） A.氧气不足 B.没有达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足 5.某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题： （1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_________。 （2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是 。 （3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是______（填序号）。 A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援 （4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是 。 五、训练达标，形成能力(当堂检测) 灭火方法 灭火原理 炒菜时油锅着火 纸箱、木材着火 森林着火 熄灭酒精灯 六、作业 课本 P135 2.3.5 板 书 设 计 物质燃烧的条件： 灭火的