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高效课堂模式下数学小组合作学习的几点思考 【摘要】合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。合作学习作为对传统教学组织形式的 一-种突破和补充，有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在实际的教学 过程（本文来自优秀教育资源网斐?斐?课?件?园）屮，仍然存在着一些误区。本文就新课程理 念下，在数学教学屮实施合作学习谈谈存在的问题，并提出相应的对策。 【关键词】新课程 数学 合作学习 误区 对策 如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。通过大量的课堂观察和 调查，发现在实际的教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）屮，仍存在许多误 区，如浮于表面、流于形式的合作学习，缺乏对合作学习的价值认识，缺乏适合学生进行合 作学习的环境，以及教师在合作学习过程屮的角色转换等等，导致合作学习不能真正发挥出 促进学生全面发展的优势。笔者就目前在数学教学中实施小组合作学习，谈几点看法，以作 引玉之砖。 一、目前在合作学习中11!现的几个误区 （一） 滥用合作学习 有的教师在教学中开展合作学习吋，把它仅仅作为教学中的一个必要程序，不顾问题是 否具有探究性，把所有的问题都拿来小组合作，常常出现教室里表血很热闹，其实学生基本 上停留在独立学习的层面上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结 果不能完全代表本小组水平。有些同学在表达完自己的意见就算完事，