六年级下学期语文s版《语文百花园三》教学设计.docVIP

. PAGE .. 《语文百花园三》教学设计 教学目标：　　　1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。　　　2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。　　　3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。　　　4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。　　　5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。　　　6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。　　教学重点：　　　　学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。　　教学难点：　　　　把自己制作的小产品向别人进行推介；　　　　写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。　　课时安排：5课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流　　一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法　　1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？　　2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。　　我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。　　方法：　　（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；　　（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；　　（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。　　3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。　　【通过阅读“指南针”，学会查找、运用资料的方法，培养学生搜集、处理资料的能力。】　　二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用　　1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。　　（1）因为公德，他将手表送还给我。　　这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。　　（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。　　这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。　　（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。　　这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为……所以……”。　　小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。　　2、运用。　　（1）用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。　　，因为。　　（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。　　，因此。　　【通过范例引路，学生对因果关系的复句有了初步的了解，知道了因果关系的关联词语的用法，再让学生根据要求来写句子，能够学以致用。】　　三、提供平台，交流学习收获。　　1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？　　2、请学生读宁宁和丫丫的对话。　　你从他们的对话中发现了什么？　　学生畅谈自己的发现。　　可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。　　5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。　　四、布置作业　　1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。　　2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时　　教学内容：阅读平台积少成多　　一、阅读《奇想与发明》　　1、自由读短文《奇想与发明》，要求：把短文读正确、通顺。　　2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？　　3、小组讨论交流。　　4、汇报：　　（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。　　发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。　　（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。　　引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。　　5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。　　6、拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？　　【让学生结合短文后面的问题，独立阅读思考，相互交流，在阅读实践中提高学生的阅读能力。】　　二、