《北京春节》体现了孩子们如何心情..docVIP

. .. 《北京的春节》体现了孩子们怎样的心情 《北京的春节》体现了孩子们一些热爱过除夕的喜爱的心情！ 春节好像是为我们小孩子们设计的，大人们在这儿忙碌。 我们小孩子去在尽情的享受其中的快乐，穿新衣服，吃年饭，放鞭炮，看表 教学目标 1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。 四、拓展延伸，读中学写 1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。 3．学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。 2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。 师出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。 生重说：这首童谣讲的是北京的春节。 师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？ 师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？ 师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。 师：一个词，一个句，一个标点都别放过。 师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。 师：不少同学已经读好了。 师：行，都差不多了，咱们来交流交流。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节非常热闹。 师：这是你的感受。你呢？ 生二：我觉得老北京的春节非常有趣。 生三：我觉得老北京的春节非常和谐。 师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。 师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。 师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？ 师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号。开始。 师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。 师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。 师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是 生：腊八。 师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡—— 生：腊八蒜。 师：接下去就到了什么日子？ 生：腊月二十三。 师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了 师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最后一般是在什么时候XX的？ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了 生齐：正月十五。 师：正月十五，这个年过得可真够长的。一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了。 师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。