课题地理环境的差异性教学设计课型新授课教学目标掌握自然带.doc

课题 《地理环境的差异性》教学设计 课型 新授课 教学目标 掌握自然带分布模式图，明确自然带分异规律。 知道自然带的非地带性分异案例。 重点 明确自然带分异规律 难点 明确自然带分异规律 教法及教具 教学过程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一 复习导入 二 新授 二、地理环境地域分异规律 (一)水平和垂直地域分异： 1、填表 分布规律 分布规律 概念及特点 成因 举例 水平地带性 由赤道到两极的地域分异 （纬度地带性） 沿东西方向延伸，南北方向更替。 条件是产生这种分异的基础， 条件对这种分异的产生也有重要影响。 非洲沿东经200从赤道自南向北的自然带的变化 由沿海向内陆的地域分异 （经度地带性） 沿平行于 方向延伸， 于海岸方向更替。 这种分异在 地区表现得比较明显。 主要受 条件控制， 条件对这种分异的产生也有重要影响。 亚欧大陆中纬度地区沿海向内陆方向自然带的更替 垂直地域分异 各自然带从山麓到山顶的垂直分布。 造成这种分异的主要原因是 、 及其组合 的垂直变化。 珠穆朗玛峰的垂直自然带 2、垂直自然带的一般规律： ①通常是纬度越低，山体越高，自然带越丰富。 ②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带(基