高中语文专题04蜀道难课件基础版新人教版必修.pptVIP

* 第二单元 古诗鉴赏 第四课 蜀道难 【学习要点】 1．梳理诗意，明确主旨。 要学会哟 ☆温故知新☆ 先学一点 【重点字音】 鱼凫 石栈 猿猱 扪参 巉岩 飞湍 喧豗 砯崖 吮血 咨嗟 抚膺 渚 ☆温故知新☆ 先学一点 【一词多义】 危 危乎高哉 危如累卵 正襟危坐 上屋骑危 尚 黄鹤之飞尚不得过 尚贤使能 尚能饭否 ☆温故知新☆ 先学一点 去 连峰去天不盈尺 阳虎去齐走赵 除残去秽 有敢去柳下季垄而樵采者 坐 以手抚膺坐长叹 停车坐爱枫林晚 群臣坐陷王于恶不道 公子引侯生坐上坐 ☆温故知新☆ 先学一点 【词类活用】 （1）猿猱欲度愁攀援 （2）使人听此凋朱颜 （3）砯崖转石万壑雷 （4）侧身西望长咨嗟 ☆温故知新☆ 矫正一下 【重点字音】 鱼凫(fú) 石栈(zhàn) 猿猱(náo) 扪(mén)参(shēn) 巉(chán)岩 飞湍(tuān)喧豗(huī) 砯(pīng)崖 吮（shǔn）血 咨嗟（zījiē） 抚膺（yīng） 渚zhǔ ☆温故知新☆ 矫正一下 【一词多义】 危 危乎高哉（高） 危如累卵（危险） 正襟危坐（正，端正） 上屋骑危（屋脊） 尚 黄鹤之飞尚不得过（尚且） 尚贤使能（崇尚，尊重） 尚能饭否（还） ☆温故知新☆ 矫正一下 去 连峰去天不盈尺（距离） 阳虎去齐走赵（离开） 除残去秽（除掉，去掉） 有敢去柳下季垄而樵采者（前往，到???去） 坐 以手抚膺坐长叹（徒，空） 停车坐爱枫林晚（因为） 群臣坐陷王于恶不道（因犯???罪或错误 ） 公子引侯生坐上坐（后一个坐为“座位”） ☆温故知新☆ 矫正一下 【词类活用】 （1）猿猱欲度愁攀援 愁，意动用法，以……为愁苦 （2）使人听此凋朱颜 凋，使动用法，使……凋谢 （3）砯崖转石万壑雷 转，使动用法，使……滚动 （4）侧身西望长咨嗟 西，名词作状语，向西 ☆课堂探讨☆ 探究一下 作者是如何写蜀道之难的？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道从内容和手法方面综合探究诗歌的题目，内容方面答出作者选取的角度，手法方面注意常见的艺术手法，比如想象、衬托等。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 从切入的角度看主要是：从历史的角度极言蜀道之难；从山势高危的角度写蜀道之难；从行人的角度写蜀道之难；从现实的角度写蜀道之难；从风光奇险的角度写蜀道之难。 从手法上看主要是：①神话传说：以“六龙回日”的传说极言山势高危。②衬托：以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。③夸张：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道的雄奇险峻得到了充分地体现。④虚实结合：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援，作者先用虚写的手法来表现蜀道的难行，接着用实写的手法具体表现了青泥岭的难行，以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行走其上的艰难情状和畏惧心理。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 如何理解这首诗的主旨？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道探究诗歌的主旨的题目，注意文本的解读，不要人与亦云。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 关于这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有以下几种说法。一、为忧虑房琯、杜甫而作，认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫；二、讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀，首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士；三、讽刺四川军阀章仇兼琼；四、“即事成篇，别无寓意”，以明人胡震亨《唐音癸签》和顾炎武《日知录》为代表。经今人研究，前三种说法，或于史实不符，或于时间不对，都很难成立。所以我们以第四种说法为基础，认为本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。纵观全诗，叙议结合，多扣诗题，看不出有什么言外之旨。如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话，也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情。当然，也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰