单元二现代职业.pptVIP

各位同学：好！ 大学生职业发展与就业指导 课程回顾 人才的新标准 科学人才观 人生观与价值观 工作价值观 职业价值观 价值观在职业选择中的地位和作用 大学生实现成才的新途径：自我教育、自我管理与自我服务（提高“自转”） 作业分享 请同学代表介绍或举例说明上一单元所讲的主要内容在我们学习生活或社会生活中的具体体现。 谈谈你的成才环境？ 审视成长环境很重要 英国著名哲学家怀特海曾说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学阶段，他需要站起来四面观望。” 专家认为：大学生之所以为“大”，是因为他要学会自主学习、自我设计、自主安排自己的生活和学业。 大学生要自己站起来独立行走，要认真地认识自己，审视周围的环境，确定自己的人生目标，只有知道自己以后想做什么、要做什么，才能知道自己应该学什么。 人才成长的SWOT分析 SWOT？ 人才强国战略(Strengths) 本土人才国际化（应届生有优势） 国际人才本土化(Weaknesses 、Threats ） 人人都可以成才(Opportunities） 人才配置市场化（ Threats—挑战) 对人才的素质提出新要求。 人才配置市场化 认知自我：SWOT 职业规划：设计 挑战自我：开发 完善自我：修正 人才“营销”以满足社会需求 大学生要扬长补短！ 关于上次作业的几点感受 大部分同学在网上搜了一些材料给我，基本没有自己的理解和分析——写出来的，才是你理解的，才能是你自己的！ 大部分同学不注意作业的版面，错别字问题——责任心、认真程度——只有你自己认真，别人才能对你的事情认真！ 作业按约定的格式命名，这样我便于批阅和统计——养成良好的资料整理习惯！ 格式：“学号”+“班级”+“姓名”+“组别”+“_题目主旨”，如：0805001公管张才纯01组_关于成才环境的分析 我们或多或少发现与下列相类似的现象。 【现象一】大学生在编写《求职简历》中总是要重笔写上自己在大学期间所担任的学生干部和在所组织的活动的担当的重要角色。（你知道他们为何要这样做吗？） 【现象二】我们经常有这样的“偶然”发现：A同学平时貌不惊人，衣着随便，可是，当他西装革履地出现在活动的主持人现场时，你顿时觉得他好帅噢！ 【现象三】我们参加大型人才招聘会或者登陆相关专业招聘网站，已经发现了有些职业是我们以前未曾听说过的或者感到好奇的国家正式公布的新职业，如呼叫服务员、形象设计师、会展策划师、咖啡师、体育经纪人、安全防范系统安装维护员、色彩搭配师、劳动关系协调员、厨政管理师等。 （你知道新职业的设立与你的就业有何关系吗？） 本单元主要内容 职业及其相关的知识领域 教育贯穿职业生涯始终 教学要求 掌握职业的概念与性质、职业的作用、职业选择的分析。 熟悉获取职业信息的方法与途径、如何寻找与选择社会实践机会。 了解职业分类、教育与职业的关系。 重点是职业选择的分析。 难点是教育与职业的关系。 职业及其相关的知识领域 自我知识与职业知识的不同 自我知识：即个人的兴趣、价值观是一种主观的、直接的储存在我们个体的记忆系统当中的知识单元。（它是主观的、直接的，储存在人的记忆系统里。） 职业知识：职业知识的领域包括职业、教育和休闲，这三者既是职业知识的组成部分，也是人生的组成部分。（它是具体的、客观的，存在于行业或以政府文件、企业文件、出版物等载体当中。） 职业及其相关的知识领域 职业（occupation）：是劳动者能够稳定从事的有酬工作和劳动角色。 不是任何工作都能成为职业，某种工作只有能够吸引劳动者长期稳定的投入其中才能成为职业，并且劳动者从事这项工作时，还能够取得一定的经济收入。 职业是劳动者获得的劳动角色和社会角色，劳动者必须要按社会结构中这一社会角色规定的规范去行事。 职业及其相关的知识领域 职业的作用： 个人： 维持生存，即通过职业劳动取得收入及生活来源； 发展个性、发挥个人才能，即在职业劳动岗位上发挥才能，并使个人特长得到发展； 参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，承担社会义务，为他人提供服务。 社会： 具有实现社会控制，维持社会运转，为社会创造财富的作用。 职业的九个特性： 社会性 是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；职业的本质特征是劳动力与社会的结合，体现人与人之间的关系。 目的性 以获得薪金或实物等报酬为目的； 稳定性 岗位职责、工作条件、使用工具方法等特征在相当长的时间段内相对不变； 规范性 必须符合国家法律和社会道德规范； 职业及其相关的知识领域 群体性 必须具有一定的从业人数。 同一性 某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容相同或相近。由于环境的同一、人们就会形成同一的行为模式，有共同的语言