新课标全国（理综）物理试题评析与复课建议.docVIP

新课标全国（理综）物理试题评析及复课建议 一、新课程高考试题特点 1．基础性：试题注重对物理基础知识与基本能力的考查，试题基本全面考纲规定的知识与方法，注重对综合运用物理基础知识与基本方法解决问题的能力的考查，体现能力立意，渗透对物理思想的考查。但试题不过分追求对知识面的全面覆盖，考纲中的绝大多数考点是必考考点，年年考查，个别考点则是常考点，间歇考查。 2．实践性：以生活、生产、社会热点及科技现象为背景设置物理问题，体现了物理就在生活与生产实践中，学习物理就是从物理学的角度研究指导生活、生产与科技实践，为人类在自然界面前如何更好的趋利避害服务，与自然和谐相处。 3．综合性：注重定性分析、定性定量相结合分析能力的考查，注重综合运用物理基础知识与基本方法的能力的考查，注重对灵活运用函数关系、几何关系及物理图像分析求解物理问题能力的考查。 4．时代性：试题情境熟悉，叙述直白通俗，图文并茂。体例、排列在平稳的前提下有所创新，试题情境既经典又时尚，既传统又新潮，整卷透着一股清新之气和温馨之情。 5．导向性：试题体现了从生活及实践中学习物理，运用物理知识与方法解决生活与生产实际问题的理念，倡导动手动脑学物理，倡导将物理学习与生活生产实践经验相结合；引导学生用物理的眼光观察世界，从物理的角度思考生活与生产实践。有效发挥了高考试题对学生学习方式及行为的导向作用。 6．平稳性：试题总体难度平稳下降，体现回归意识：回归对中学物理知识、方法、思想、能力的考查；回归中学生智力、认知水平和生活经验的实际；回归物理对“理”的追寻，注重“理”的运用。 二、近三年试题对比分析（必考试题） 1．物理史问题 2009-14．在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是 A．伽利略发现了行星运动的规律 B．卡文迪许通过实验测出了引力常量 C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献 考查经典物理力学体系形成过程中具有划时代意义的人和事。 2010-14．在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 A．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B．麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在 C．库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D．安培发现了磁场对电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律 考查经典物理电磁学体系形成过程中具有划时代意义的人和事。 2011-14．为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是 以经典物理电磁体系形成过程中的假设为背景考查安培定则的应用。 变化：由对人和事的考查，转向对知识与方法的运用的考查。 2012-14．伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是 A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B．没有力作用，物体只能处于静止状态 C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动 以伽利略理想斜面实验为背景，考查惯性及力与运动关系。 2013-14．右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据。伽利略可以得出的结论是 A．物体具有惯性 B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C．物体运动的距离与时间的平方成正比 D．物体运动的加速度与重力加速度成正比 以伽利略利用斜面研究落体运动实验数据，考查处理实验数据得出结论的能力 2014-14．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”的设想实验中，能观察到感应电流的是 A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合电路，然后观察电流表的变化 B．在一通电线圈旁放置一连有电源的闭合电路，然后观察电流表的变化 C．将一房间内的线圈与相邻房间的电流表连接，往线圈内插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接有电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 以法拉第的发现为背景考查电磁感应的条件等。 变化：将对经典物理史料的考查放在具体物理知识的应用背景下，不就物理史考物理史，突出了物理特点。 2．共点力平衡问题 2009-21．水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为μ（0μ1）。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为θ，如图，在θ从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则 A．F先减小后增