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人教版小学五年级品德与社会下册 学习过程： 一：情境导入 评价激 1.小组每参与一次记1分 2. 得到同学掌声记2分。 吃穿住话古今（一） 吃穿住话古今（二） 火焰中的文化：陶与青铜 汉字和书的故事 追根寻源 2.单元知识树 构建知识体系 学习目标： 1. 感受汉字文化的无穷魅力和中国人的创造力 2．明白学科整合的意义；提高发现问题、解决 问题的能力 3．了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。 活动（一）了解最古老的汉字——甲骨文 活动指导：认真听同学讲故事 思考：从这个故事中，你了解到哪些关于甲骨文的信息？ 二：活动引领 探寻新知 （一）：汉字的创造和发展 补充资料： 甲骨文距今有3000多年的历史，考古学家发现了大约4500个单字，可是能认识的只有?1/3，还有2/3无人认识。 活动二：探寻汉字的起源 1.活动指导： 请同学认真阅读课本52页， 思考问题：没有文字之前人类是怎样记事的？同学们可自告奋勇分享。 2.小组活动：走进远古时代 小组活动指导： （ 1. ）每个小组课桌上的信封里记录着远古时期部落里发生的几件事。 （ 2 ）.请每个小组试着用结绳记事、刻木记事和画图记事的方法中的任何一种，把这些事记录下来。 3. 讨论交流仓颉造字的美丽传说。 活动指导： 请同学们认真阅读仓颉造字的传说，对这个传说你有什么看法呢？ 活动三：汉字的演变 活动指导： 请同学们，认真观察思考下面这些汉字的演变经历了哪些字体？有什么规律？先自己想一想写一写，然后小组讨论，再班内展示。 1.活动指导：和老师一起欣赏汉字 （二）：神奇汉字 请同学们认真阅读54页小故事，思考汉字和其他文字的不同 Pfeld 德文 horse 英文 1.汉字与其它文字的不同 3.请同学们认真阅读55页小故事 在信息技术迅速发展的今天古老的汉字又有什么值得我们骄傲？ 三：课堂小结 回扣目标： 1.本堂课你有什么收获 2.评价总结，评出本节课的优胜小组 * *
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