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高效课堂中学习小组的建设策略 慈利县零阳镇一完小戴谦文 慈利县零阳镇一完小 戴谦文 为了解决教师“满堂灌”的现象，教育战线历年来进行了多次的 教学改革，出现过很多种教学模式。我觉得“杜郎口”中学的教学模 式真止实现了：把时间还于学生，把课堂还于学生，让学生动起来， 让课堂活起来。这样的教学模式极大地提高了教学效果。全国各地都 纷纷效仿“杜郎口”中学，搞课改，努力打造高效课堂。我校高效课 堂的教改工作也开展得有声有色。经过长时间的摸索，这学期，学校 针对语文教学提出了 “七步导学课堂教学策略”，为全校语文教师提 供了高效课堂教学流程的样板。我在具体操作中产生了许多困惑，也 有了一些感悟和收获。小组合作学习给了学生解决疑难、互帮互助的 机会，给了学生更多表达的机会，在提高课堂教学效率上起着举足轻 重的作用，现谈一谈自己在学习小组建设中的一些做法。 一、科学分组 本班有61名同学，我按4人一个小组的方法来分组，把全班分 成了 15个小组，其中有一个小组是5人。在分组时，我采用了 “组 内异质，组间同质”的原则，每个小组都同时拥有高、中、低三个层 次的学生，在构成上每个小组成为全班的缩影或截面。“组内异质” 为互助合作奠定了基础，“组间同质”又为全班各小组内展开公平竞 争创造了条件。我先从全班挑选15名成绩优秀、工作负责、组织能 力强的学生担任组长，然后按学业成绩和能力水平，从高到低选择