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2018最新班主任工作总结 　　郑立平老师《把班级还给学生》一书中把班主任工作归纳为三类——事务性工作、协调性工作、决策性工作。　　谨就个人在这三个方面所做的工作做个交代。　　这是班主任工作中具有战略性和策略性的重要组成部分，主要指班集体和学生个人发展目标、发展规划等的设计与实施。　　这方面我主要做了以下几个方面的工作：　　学期初，为使每名同学确立自己的大学目标，做了如下准备：(1)张贴XX年全国所有高校山东省的投档线，(2)用一体机展示了上一级普理班同学的高考成绩、年级排名、班内名次，(3)印制了班内同学高二学年的几次关键考试成绩。　　这样，同学们就可以根据自己的实际，确定自己的大学目标及高考分数目标了。　　在这个基础上，我为每名同学下发了《莘县实验高级中学高三·9班个人成长档案》。档案共4页：　　(1)封皮页。　　(2)第一页填写理想规划——包括理想大学、学习规划、人生格言、人生承诺、本人优点、本人缺点，写给自己，成绩跟踪几项。这一页实际上是学生对自己的自我剖析，时时对个人的激励和鞭策。　　(3)第二页是针对高三即将出现的9次重要考试进行目标制定、自我评价及分析。这一页是对学生的目标进行的分解。　　(4)第三页是其他栏，填写学年之中个人其他事项。　　《个人成长档案》的应用，使同学们对自己的高三一年的奋斗有了一个清晰的规划。学习不再盲目，奋斗有了动力。这个动力，是长久的、可持续的。　　比如，“写给自己”一栏中，我们可以在不同的阶段组织学生进行填写，这实际上是一种“打点滴”式的激励。　　以银辉同学为例，他在开学初17年8月30日写给自己的内容是：“高三了，努力拼一把吧!加油，自己!”　　10月23日月考前，他写的是：“不忘初心，不忘记为什么出发，在关键时刻，更应该用最热烈的激情对待它。努力钻研，攻坚克难。”　　距高考200天时，他激励自己：“不忘粗心，沉着冷静;放宽心态，把私心杂念抛却，专心做自己该做的事。”　　……　　2018年1月5日，新年月考刚结束，他这样评价自己的现状：“不忘初心。自己距离理想依旧有很大的距离。自己的刻苦程度不够。英语、数学、物理，这些是拦在眼前的最大障碍。为了自己的理想未来，努力克服战胜它们。相信自己一定可以。”　　记得去年学年结束之际，我班同学的写给自己都需要附页的，因为框目内都写满了。　　以小组为单位，将班内同学的大学目标、投档线、9次考试成绩制作成跟踪表格，裱装成泡沫板，悬挂在班内合适的位置。其中，9次考试成绩一项实际上是让同学们对自己的目标进行分解。　　每次进步一点点，目标便进了一点点。无疑，这对学生来说是一种巨大的激励。　　(1)《学生课堂学习规范》　　上课是学生提高成绩的最重要途径，学生必须全身心投入、积极主动，尽可能多的掌握所学内容。　　这份文件从课前的准备、状态;上课时认真听、仔细想、努力记，积极回答问题，提出或记录疑问，及时记笔记，认真听老师下课前的总结;课后努力完成老师布置的作业，记录老师的课堂板书，用2分钟的时间回顾课堂讲授内容等方面对学生的课堂学习进行了规范。　　加上班级提倡的《优秀学生十大学习习惯》，在学习方面同学们便有了有效的方法。　　(2)《学生行为基本要求》　　管理是为了育人。作为一名合格的教育工作者，我们的工作要以学生的一生发展为考量。注重学生乐观、平和的心态，发展学生有深度、有广度、有流畅度、有逻辑性的思维习惯。德智体美劳，几个方面不可偏废。　　《学生行为基本要求》从尊敬老师，严守课堂纪律，保持自习安静，保持课间秩序，认真完成作业，遵守考试纪律，严格就寝纪律，保持学习、居住环境卫生，做文明学生，参加集会要文明等十个方面对学生的行为进行了规范。　　高三，是需要规划的;没有规划的高三，是不完美的。这是高三奋斗目标落地的举措，也是学生奋斗动力产生的源泉。这是一份前瞻性很强的文件。它包含以下几个方面：　　我的理想录取批次、我理想中的大学、选择该大学的理由、我理想中的专业、选择该专业的理由。　　理想中大学今年最低录取分数线、理想中专业今年最低录取分数线、高二学年第二学期期末考试、班级位置、选修科目成绩及等级、以往大型考试总体自我评价、总体班级位置、将现实和理想比较，自我评价。　　我争取在高三学年进取和稳定的——　　班级位置：　　年级位置：　　高三我将班级或年级的竞争对手锁定为：　　高三 9次考试的目标　　年级位置：1 2 3 4 5 6 7 8 9　　(4)个性化努力举措(总体(习惯、规范等))　　(5)个性化努力举措(各科目)　　这类工作很明显是一些打开班级这个系统与外界信息沟通的开放性措施、方法和具体活动，它利用多种途径，协调多方力量和资源。　　开学一个月后，在家长们的配合下，我建立了“莘