语文人教版二年级下册《数星星的孩子》第二课时教案.docVIP

《数星星的孩子》第二课时教案 教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 重点难点：1.感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 2.朗读品味美句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。拓展想象：满天的星星还像什么？ 教学准备：多媒体课件 星星卡片 课时：第二课时 教学过程： 导入课题 今天老师就和同学们继续学习第29课《数星星的孩子》。 摘星星游戏，检查生字 首先我们来检查上节课的学习情况。玩一个摘星星的游戏。 欣赏星空图（出示星空图片） 那这几颗星星你认识吗？我相信下面的填空肯定也难不倒你们，先自己试一试，谁来展示展示？评价：准确流利。齐读 朗读品味美句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。拓展想象：满天的星星还像什么？ 让我们陪同张衡来到这个夜空下,你看到了什么？（许多星星）这些星星怎么样？（多，亮）那你感觉这满天的星星像什么呢？（注意表达完整）（你们真是些有潜力的小作家！）让我们看看课文里是怎么写的，（师范读）我读得怎么样？你能读得更美吗？（个人读，个人读，小组读）让我们全班带着这份感受来读读这句话吧！ 默读课文，思考：张衡是一个怎样的孩子？ 导语：多么美丽的夜晚啊!瞧！张衡已经开始数星星了，请大家翻开书，默读课文，思考：张衡是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的?可以用铅笔划记出来。（板书：张衡） 默读完后，把你划记的句子和你的同桌交流交流，说说为什么？ 孩子们，熟读课文之后，我们对张衡的印象又进一步加深了，现在，我们来交流交流：他是一个怎样的孩子？ 预设：（我觉得张衡是个爱数星星的孩子。 我是从“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”看出来的。） 你能告诉我为什么这么说吗？（因为他一颗，两颗，一直数到几百颗。）哦，原来如此。那张恒数星星的时候是怎样的姿势啊？（一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。） 你找的真准确!那你能一边读一边学张衡的姿势吗？ 你真是一个手脑并用的孩子！其他孩子也想试试吗？一起来吧！ 小朋友们准备的很充分，我们开始数星星咯。一颗，两颗，保持姿势，三颗，继续，手不能放下来，不然星星就不知道动到哪儿去了？……十颗。感觉怎样？（头晕，眼花，手酸，脖子痛）我们只数到十颗呢，而张到了几百颗，他休息了没，（没有）哪个词语能看出来？（一直）这是一个怎样的孩子呀！带着这种感觉读读这段话。（板书：认真执着） 2.（我觉得张衡是一个细心观察的孩子，我是从“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”这句话看出来的。）为什么这么说呢？（因为他发现星星是在动，可不是乱动。）你怎么知道星星不是乱动呢？（因为这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）这是张衡观察一次的结果吗？（不是）从哪个词语看出来的（总是）你和张衡一样是一个细心观察的孩子！（板书：细心观察）你一定能读出张衡的细心，请你读读张衡说的话。孩子们，你们能把它这份细心读出来吗?(个人，齐读)奶奶看着这个仔细观察的孩子，笑着说……(师范读)孩子们，读的时候我在想：奶奶不喜欢张衡，那为什么说张衡是傻孩子？是张衡真的很傻吗？（不是，因为他又在数星星了。）“又”字代表什么？（他不止一次数星星）这是一个多么了不起的孩子呀！让我们分角色读读奶奶和张衡的对话吧！女生读奶奶的话，男生读张衡的话，我来当大导演。 3.（我觉得张衡是一个刻苦钻研的孩子。我是从“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”）为什么这样认为呢？（因为他不相信爷爷说的话，为了搞清楚这个问题，他一夜没睡好，几次起来看星星，所以说他很刻苦。）爷爷说什么他不相信呀？（北斗七星总是绕着北极星慢慢转动）你来读读他的不相信。（有点不相信）谁比他更不相信。（确实不相信）你来读。（越来越不相信了）张衡带着这个问题依依不舍地上床休息了，可是想来想去睡不着，他想什么呢？（北斗七星怎么绕着北极星转的呢?）他爬起来跑到院子里看了看，欸，北斗七星好像移动到北极星的左边，看来爷爷说的话有些真，他累了，他慢慢地回到了房间，他闭上眼睛，可是她的小脑瓜还在活跃着，他在想什么呢？（北斗七星会乱转吗？）他还是不放心，他又爬起来跑到院子里坐下来看了起来，欸，北斗七星已经移动到北极星的下边了，真有趣！我还是睡去吧，待会儿奶奶该担心了，可是我一点儿睡意都没有了，我还在想——（北斗七星又转动了吗？）就这样