芦花荡第一课时的教学设计.docxVIP

芦花荡第一课时的教学设计 　　知识目标　　1.积累尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措等词语，掌握字音、字形和词义。　　2.了解作者及故事发生的背景。　　3.了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。　　能力目标　　1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。　　2.赏析文中老头子这个人物形象，把握其英雄性格。　　3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。　　德育目标　　从文中智勇双全的老头子，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。　　1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。　　2.揣摩文中如诗如画的景物描写。　　探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解老头子过于自信和自尊一句中的过于二字？　　以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。　　多媒体、录音机、示范朗读磁带　　2课时　　朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。　　设计(一)　　同学们，你们一定听到过许多英雄的故事