XX年教科室工作总结.docVIP

XX年教科室工作总结 xx年教科室工作总结 本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创 新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科室工作计划中提出的“规 范、有效、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化有 效教学，提高教学质量”这一工作重点，不断提高教育科 研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的 “多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中 提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研宄者” 的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工 作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教 科研工作向更高的层次的发展。 一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。 聚焦有效教学，深化行动研宄。 本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提 高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即 课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实 践。 组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《幸 福与教育》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持 每周教师集中学习一小时。 提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教 师博览》、《山东教育》、《山东教育报》等刊物二十多种， 每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学， 结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总 结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过 程的始终。 倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与 反思，教科室组织开展行动研宄、教学日记、教学后记评 比活动，要求40周岁以下教师都能参与。取得了较好的效 果。 开展有效课堂交流研宄。 为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学 习莱城区有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师 的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各 级部教研组老师围绕有效课堂，积极探索，进行有效课堂的 研究，于十月份进行了以“有效课堂教学观摩”为主题的 课堂研宄活动，各教研组老师对这两次课堂观察活动进行 了深入的研宄与总结，形成了共识，撰写了课堂观察报告 更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思 自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的 课堂效益。 二、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课 题的研究工作。 课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学 校“十一五”课题研宄过程管理，学校教科室努力做好指 导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚 持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研宄中广泛 运用行动研究法，体现“教学即研宄”的“草根性”特征， 在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强 教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。 完善课题组考核机制，举办课题研究活动。 为了落实“十一五”课题的研宄工作，学校教科室制 定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核 机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织 课题组人员认真学习，落实课题研宄，课题组成员围绕课 题，举行研讨活动。 认真做好课题的申报、立项工作。 为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型 的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报 工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，动员 全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问 题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题12个， 经过层层选拔，高年级数学课题《“引领小学中高年级学生 自主设计数学作业的探索”》，被立项为省级课题。其余的 课题作为校级课题，进行研究，在今后将逐级选拔参与更 高级的课题立项研究。 规范课题研究过程管理和成果的整理。 本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程，围 绕“人文教育”这一 “十一五”省级规划课题，组织教师 实实在在地参加课题研究，充分发挥市级骨干教师和课题 组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而 不断丰富课题研宄的内涵。在研宄的同时，我们重视阶段 性研宄成果的搜集、整理，撰写课题研宄报告；重视成果 的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了总 结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册， 积极参加好各级组织的课题结题及相关评比活动。 认真做好课题的结题工作。 我们共有19项课题被区级以上教科室列入学年立项课 题。为了关注好教师的个人学年课题，教科室能积极主动 与老师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的 课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写好课题论文和 研究报告，在09-10学年课题研究成果评比活动中，我校 省级“十五”课题“利用信息技术提高学生素质研究”结 题并获山东省课题研宄成果二等奖，“十五重点课题生活化、 活动型、探究式小学德育课程创新教学研究”结题材料已 经报送课题组。“阅读中外经典，享受读书乐趣”、“小学生 自主性学