旋转一案三单.docVIP

PAGE PAGE 1 麟游县镇头小学学科导学案 班级 五年级 科 目 数学 课题 旋 转 课型 问题解决课 备课教师 崔彩丽 上课教师 崔彩丽 备课时间 2012.2.1 上课时间 2月10日（星期 共 2 课时，第2 课时 本期总计第 2 课时 教学目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际， 能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 重难点 1、理解图形旋转变换的含义。 2、探索图形旋转的特征和性质。 导学 准备 1、课堂活动单。 2、挂图。 核心 问题 平移和旋转有什么区别？ 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生 行为 修改或 补充 呈 现 目 标 3 分 钟 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？（旋转） ?请同学们用手示范一下怎样进行旋转？（学生用手势演示） 你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？（因为有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。） 集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。 1.学生在生活中学习数学。 2、学生完成课堂活动单中的“导读检测”。 自 主 合 作 10分 钟 联系生活 生活中，你还见过哪些旋转现象呢？风扇、陀螺、钟表、车轮、风车…… 同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征和性质呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧。 学生小组内讨论、探究，完成课堂活动单中的“自主合作”，互评、自评。 展示交 流 15分钟 （1）认识线段的旋转，理解旋转的含义。 （2）明确旋转要素：旋转物体，起止位置， 绕哪一点， 旋转方向， 旋转度数。 出示钟表实物。 师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。（指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”） 学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。 问 题 训 练 10 分 钟 我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？ （1）出示例4方格纸。 （2）请学生看清图形。 （3）说一说你是怎样画的。 1、教师进行规范指导。 2、指导学生组内进行评价。 3、巡回指导，重点辅导学困生。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总 结 提 升 2 分 钟 创设反思情境 （本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？） 1.鼓励学生谈收获。 2.下面评一评，这节课你学得怎么样？那些方面表现的出色？还有什么地方需要改进？给自己画一画。 1、学生总结所学知识。 2、分组交流学习体会与思考。 3、完成评价内容。 板书设计 旋 转 顺时针 绕中心点O 方向 角度 （固定） 逆时针 时针绕点O 顺时针 旋转30度 时针绕点O 顺时针 旋转60度 时针绕点O 顺时针 旋转90度 三角形点O 逆时针 旋转90度 教 后 反思 《旋 转》学生课堂活动—评价单 班级:　 　 姓名:　 　创作：崔彩丽 _使用时间：________ 老师寄语：你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光，给自己一个展示的机会，相信自己是最棒的！ 学习目标：通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 学法指导：自主学习、合作探究，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 自主学习：用心阅读课本第2至3页的例2，3,4，做到：读（看情境图和例题），划（重点和难点），思（过程和方法）。 导读 检测 下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。  自主合作 你知道方格纸上图形的位置关系吗？ (1)图形B可以看作图形A绕点（ ）顺时针方向旋转90°得到的。 (2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转（ ）得到的。 (3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形（ ）所在位置。 (4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转（ ）得到的。 训练提升 基本训练： 1、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 2、绕O点顺时针旋转90°后的图形。 3、如图：（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向（ ）。