8上132平方根课堂教学实录.docVIP

PAGE PAGE 2 平方根教学实录 【情境引入】 师:上课（师生互相问候） 师：上一节课和同学一起学习了一个正数的算术平方的概念以及算术平方根的求法。今天这节课继续学习新的内容。请大家拿出讲义，一起看一看练习，请第一组的同学依次口答。 生：（读题回答）49 生:（读题回答）7 生：（读题回答）9 9 ±3 0.01 0.01 ±0.1 0 非负数 师:完全正确。这说明这些同学课前练习做的很认真。下面讨论一个问题：任何一个数的平方是什么数？ 生：非负数。 【设计意图】以旧引新，帮助学生建立新旧知识之间的联系，把学生的思维引入对本课研究有帮助的知识区域。 师：由练习可知：因为3=9，(-3)=9，所以一个数的平方等于9，这个数是3或-3，象这样的例子很多，我们规定：如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根（或二次方根），也就是说，如果x=a（a≥0），那么x就叫做a的平方根，记作±例如9的平方根：记作±=±3，求一个数a的平方根的运算，叫做开平方。由以上例子可以看出：±3的平方是9，9的平方根是±3，平方和开平方互为逆运算。我们可以通过平方运算来求一个数的平方根，也可以检验一个数是不是一个数的平方根。 师：根据这个关系，请同学们直接说出1、4、64的平方根。 生口答。 师:一个正数a的正的平方根，用符号表示，一个正数a的负的平方根，用符号—表示