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一、基本说明 1模块：小学语文 2年级：小学二年级 3所用教材版本：义务 HYPERLINK / \t _blank 教育课程标准实验教科书人民教育出版社 4所属的章节：第四单元13课《坐井观天》第二课时 5学时数： 40分钟（教室授课） 二、教学设计 1、教学目标：分角色朗读课文；辩证地认识“井底之蛙”；懂得对有缺点的人，应当给予帮助。 2、内容分析：《坐井观天》是一则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一则寓意，对于低年级的小朋友来说具有深刻的教育意义，因为他们对事物的认识水平往往是不全面的。 3、学情分析：二年级的孩子对故事能有一定的了解，但是在明理方面，利用身边的事例达到的效果更好。 4、设计思路：谈话导入,激发兴趣——细读课文,理解寓意——拓展延伸,领悟寓意 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 及设计意图 导入 引出青蛙 2 1、小朋友们，这节课我们继续来学习这篇非常有意思的故事，一起来读读课题：坐井观天。 2、什么叫“坐井观天”，你知道吗？指名答。这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。） 3、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，故事中的两个角色是谁？你们还记得吗？ 引出青蛙、小鸟（贴图）青蛙在井底、小鸟在井沿。 学生贴图 利用学生喜闻乐见的动物图片引入，带领学生进入故事中去，引起学生的好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳的学习状态。 学习一、二次对话 16 1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大? 2.出示： 青蛙图（已贴）：井口那么大 小鸟图（已贴）：无边无际 大得很哪！ 青蛙和小鸟会什么会有不同的看法，它们又是怎样争论的？我们一起来看第一次对话。 3.课件出示：第一次对话 自由读 师：这只小鸟，我听着怎么觉得你这么累啊？（飞了一百多里） 感受一百多里有多远 课件出示：小鸟飞过海洋、草地和沙漠的画面 (1)指导读出语气。 (2)指导理解“说大话”的意思。 ①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。 ②课件 出示：“朋友，别说大话了!” 这里的“大话”是指什么话？ “说大话”换词练习。 4. (1)小鸟是怎样回答的？ 出示：“天无边无际，大得很啊!” (2) “无边无际”的意思，有感情地读句子。 5.练习有感情地读第2节到第5节。 分角色读一读 讨论青蛙说的话，进行语言训练。 讨论小鸟说的话，进行语言训练。 练习说话：(　 　)无边无际，大得很哪! （海洋　沙漠 森林……） 让学生走进文本，与文本交流对话，生发“独特的感受和理解。”分角色朗读、表演，读出韵味。 学习第三次对话 10 1.天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。 2.指导读出争论的语气。 3.讨论：天究竟有多大?谁说得对?  自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？ 4.提问：青蛙为什么会出错? 教师演示课件。 5、说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：（ ） 1、小组合作学习第三次对话，先分角色朗读，再相互讨论他们的笑各有什么含义？2、学生使用书卷成筒看天花板 3、练习有感情地读。 这一环节重点让学生走进文本，与文本交流对话，生发“独特的感受和理解。”同时，超越文本，促进学生有效积累，丰富文本的内涵，。 拓展知识 4 青蛙离开这口枯井，他惊呆了，他会说些什么呢？ ?想象，练习说话 组织学生分角色读一读，演一演，极大地激起了学生的兴趣，表演过程也进一步加深学生对课文的理解，丰富了体验，锻炼了口头表达能力，展现了学生的个性，对课文也是一次再创造。 理解“坐井观天” 5 （1）小明坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。 （2）小新这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。 所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。 想一想：坐在井底的“小青蛙” 没有跳出来 我们怎么帮他？ 这一环节重点让学生发“独特的感受和理解。”同时，超越文本，进一步让学生感悟寓意。 再次认识青蛙 2 1、同学们，人们一直都认为这一只青蛙眼界小、见识少，甚至自以为是，他一直受到人们的批评指责，这是一只可怜的青蛙！老师非常同情他的遭遇，你知道这是为什么吗？ 利用课件交流，联系课文、图画等进行引导。 辩证地认识“井底之蛙”