台北市立天母国中学九十八学年度第二学期第一次段考国文.docVIP

臺北市立天母國民中學九十八學年度第二學期第一次段考國文科試題 八年＿＿＿＿班＿＿＿＿號　　姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、國字注音，一字1分，共10分 1.「ㄌㄧˊ」難 6.迷「眩」 2.「ㄎㄜ」巢 7.「曙」光 3.爾「ㄩˊ」我詐 8.「凭」欄 4.言「ㄑㄧˋ」大笑 9.「蒲」公英 5.勸世「ㄓㄣ」言 10.怯「怜」怜 二、注釋1～6題每題2分，7～9題每題1分，共15分 1.翳入天聽 4.娉婷 7.笑容可「掬」 2.花枝招展 5.爛縵 8.「噉」食 3.漠楞楞 6.蜂擁 9.不「啻」 三、改錯，一字5分，共5分 1.在閒暇時和三五好友登上土埠，雖稱不上遠離城囂，卻已有世外桃園之感，只見灰滄滄的天幕烘託幾道彩霞，一時之間頗能領略徐志犘在康橋的神異感受。 四、選擇題，1～30題，每題2分，31～40題，每題1分。共70分 1.下列各組「　」的字，何組意義相同？ (A)「聘」請員工／致贈「聘」禮。 (B)永不止「息」／川流不「息」。 (C)簽「署」條約／部「署」計劃。 (D)愁雲「慘」霧／「慘」絕人寰。 2.下列各組「　」字的形、音、義，何者完全正確？ (A)金粉「滲」上了這草這樹—ㄙㄢˇ，撒落。 (B)一點點黃「暈」的光—ㄩㄣ，光影四周模糊的部分。 (C)「嫵」媚的康河也望不見踪跡—ㄈㄨˇ，嬌美、美好。 (D)「伺」候著河上的風光—ㄙˋ，偵察。 3.下列哪一個句子「　」中的詞語用後面詞語替換之後意思會不通順？ (A)在「陡然」剩下的寂寥裡，細浪於是輕輕騰起—突然。 (B)朝霧「冉冉」地升起，美好的一天就這樣開始—緩緩。 (C)遠樹凝寂，像墨潑的山形，襯出輕柔「暝色」—暮色。 (D)經警方鍥而不捨的追查，這樁冤案終於露出「曙光」—晨光。 4.以下詞語所指季節何者兩兩相同？ (A)臘鼓頻催／桂子飄香。 (B)金風送爽／橙黃橘綠。 (C)東風拂面／斗杓東指。 (D)黃梅時節／鶯啼燕語。 5.關於春這一課內容，何者錯誤？ (A)在結構上，分為盼望春天、描摹春天，及頌讚春天三個層次。 (B)「像牛毛、像花針、像細絲密密斜織著」形容春雨在極短暫時間雨量密集降下的景象。 (C)「像眼睛，像星星，還眨啊眨的」形容野花在春風中搖曳生姿景象。 (D)「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」形容春花有著各種顏色。 6.中文詞語的應用有各種變化，例如「醞釀」一詞有分為本義：釀酒；引申義：事情漸漸變化而成。下列詞語的本義及引申義的說明何者有錯誤？ (A)青睞，本義—黑眼珠，引申義—形容對人喜愛或重視。 (B)連袂，本義—手牽手，引申義—比喻攜手同行。 (C)枷鎖 ，本義—古代刑具，引申義—比喻束縛、壓迫。 (D)蛻變， 本義—蟬脫殼，引申義—形容事物的轉變。 7.在春和我所知道的康橋這二課課文中我們學到許多感官摹寫的寫作方法，有時為了豐富我們寫作內容，更可以將某種感覺移轉，以另一種感官感覺呈現。如：用聽覺表現視覺印象，或用嗅覺來表現聽覺印象。請問，以下何者並未使用這種感官移轉的寫作方法？ (A)風裡帶來新翻泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在空氣裡醞釀。 (B)太陽又出來了，一片清新的空氣，鮮潔的色彩，彷彿聽見貝多芬田園交響曲。 (C)呼嘯的摩托車聲劃過黑夜，尖銳地在我耳膜上劃出一道傷口。 (D)塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 8.下列各組「　」中詞語的修辭，何者前後兩兩相同？ (A)豔紅的罌粟，「在青草裡亭亭地像萬盞金燈」—「康橋只是一帶茂林」，擁戴幾處娉婷的尖閣。 (B)關心「敗草裡的鮮花」，關心這水流的緩急—樹葉子卻綠得發亮，「小草也青得逼你的眼」。 (C)我沒有夸父的荒誕，「但晚景的溫存卻被我偷嘗了不少」—「只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默」。 (D)「有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍」—「國語的文學，文學的國語」。 9.關於我所知道的康橋一文，下列何者描述正確？ (A)這篇文章是作者在康橋求學時，同一天所見到，由早到晚所有的奇景。 (B)文中連用三次「頃刻間」使得時間變得急促，用來表示早晨濃霧的瞬息萬變。 (C)文中連用四次「你如愛……」流露出作者津津樂道的神情，「你」字其實也是指作者自己。當然也藉由「你」字拉近與讀者距離。 (D)文末作者感到神異性的壓迫，是因感受到難以言喻的宗教神靈之美。 10. 朱自清春：「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。」這段話透露哪種意涵？ (A)嬌美可愛，引人注目。 (B)蟲聲唧唧，蛙鳴不斷。 (C)春臨大地，充滿生機。 (D)草木鬱鬱，山高水闊。 11.在春一課中形容桃花、杏花、梨花爭先恐後地開放，而關於「桃」「杏」「梨」有各時代演變而來的相關詞語，請