开题报告-贫困地区教师心理健康探微.docVIP

毕业论文开题报告 思想政治教育 贫困地区教师心理健康探微 一、选题意义 近年来，教师自残、自杀和体罚学生的现象屡见不鲜，这在某种程度上表明了即使从事着“太阳底下最光辉职业”的教师也陷入了心理危机的痛苦。在社会转型和教育变革的背景下，社会家庭的高期望、变异的评价机制、高负荷的工作压力与不对等待遇等因素致使教师成为“心理枯竭”的高发人群。教师是一种是用心灵浇灌心灵的职业，心理不健康的教师不仅会威胁到自身的发展，还往往会用一种非客观的，缺乏关心的，甚至是不人道的方式对待学生对其造成“师源性的心理伤害”。 特别强调对贫困地区教师心理健康的关注是由社会对贫困地区教师心理素质的高要求与他们心理现状之间的矛盾决定的。贫困地区教师特殊的社会角色和职业特点决定了其心理健康对学生心理的影响更为深刻长远，而现在他们心理健康整体状况却不容乐观。健康的心理和健康的人格是教师职业成长的重要内容，教师讲究心理健康可以提高教育教学质量，更好的“帮助少年起飞 ”。加强对贫困地区教师心理健康的维护，促进教师自身的专业发展，将极大地推进学生健康人格的构建和全面成长。 除此之外，提高贫困地区教师的心理健康水平，加强教师队伍建设还更深入地涉及到能促进地区教育的发展。一直以来，贫困地区教育的症结制约着地区现代化的发展，而贫困地区的现代化又是中国现代化发展的瓶颈。因此，贫困地区教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。加强对贫困地区教师心理健康教育探索性研究，构建贫困地区教师心理健康教育模式，不仅是一个关系师生双方发展的问题，而且是一个关系推动原本就处于劣势的贫困地区教育发展乃至整个社会全面进步的问题。 二、研究的主要内容、拟解决的主要问题（阐述的主要观点） （一）研究的主要内容： 首先从地区发展的实际要求、学生成长的现实需要和教师心理健康的困境三方面，阐明重视贫困地区教师心理健康教育的意义所在；而后浅析导致贫困地区教师出现心理障碍特定的主客观因素；最后论述贫困地区教师心理健康教育对策，并着重阐述提升教师自身素质是其关键。 （二）拟解决的主要问题: 本文在研究过程中以客观事实为素材，根据对教师心理研究现状和成果，提出对贫困地区教师心理健康的关注，并深入对其相关问题进行探索。本文的重点不在于对现状和成因的分析，而在于在前人研究的基础上融入笔者的思考和见解，对构建贫困地区教师心理健康教育的理论和实践体系尽可能进行全面的阐述。 三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路） （一）研究步骤 1.选题。根据自己的专业及兴趣、专长确定选题。 2.根据所选课题，查阅资料，调查研究，为论文的撰写打下基础。 3.撰写论文提纲（经指导老师过目、点评和指导）。 4.结合收集起来的资料，在阅读的基础上形成自己的观点，开始撰写初稿。 5.在指导老师的指导下，进行论文初稿修改。 6.定稿并装订成册。 在时间上严格遵照学院的工作安排，做好本论文的撰写工作： （1）确定论文选题：2010年9月20日——2010年9月30日 （2）撰写开题报告和文献综述：2010年10月12日——2010年10月30日 （3）完成论文初稿：2010年11月1日——2011年3月20日 （4）修改论文并定稿：2011年3月20日——2011年4月1日 （5）上交完整的论文及相关材料：2011年4月15日——2011年4月20日 （6）准备论文答辩：2011年4月21日——2011年5月6日 （二）研究的方法及措施 本文的研究方法主要采用文献研究法：广泛收集有关教师心理研究的资料，在文献研究过程中要作好摘录与提炼并进行简单评论，在此基础上针对贫困地区教师心理健康教育这一领域，提出自己思考和见解。 四、毕业论文（设计）提纲 一、贫困地区教师心理健康教育的价值 （一）走出贫困的历史使命 （二）帮助起飞的重要任务 （三）自身心理的现实困境 二、贫困地区教师心理健康的影响因素 （一）共同影响因素 （二）特定影响因素 三、贫困地区教师心理健康的维护 （一）自我维护的提升 （二）外部系统的促进 四、小结 主要参考文献 [1]罗小兰.教师心理学[M].北京：中国社会出版社,2008. [2]罗小兰.贫困地区教师心理健康研究[M].北京：兵器工业出版社,2008. [3]应湘，向祖强.教师专业发展与学生成长[M].广州：暨南大学出版社,2007. [4]方方.教师心理健康研究[M].北京：人民教育出版社,2003. [5]马锦华.农村中学生心理健康状况分析与对策研究[J].. [6]郭梨