探讨台北诊所护理人员继续教育需求及课程规划之期望.PDFVIP

亞 東 學 報 第 2 9 期 2009 年 6 月 頁 277 ~ 284 亞 東 技 術 學 院 探討台北縣診所護理人員繼續教育需求及課程規劃之期望 趙婉青* 王美華** 陳淑芬*** 摘要 本研究旨在了解台北縣診所護理人員及醫師對診所護理人員繼續教育課程需要性的看法，續而提出診所護 理人員繼續教育課程實施方式與內容之建議，期望能協助診所護理人員順利達到護理人員法「六年內取得 150 積分的教育訓練課程」之新規定。 以台北縣 1720 位診所護理人員與 734 位診所醫師為對象，採半結構式問卷，以郵寄方式調查診所護理人員 與醫師對護理人員繼續教育課程需要性及舉辦方式之看法，回收有效問卷 890 份（36.3% ），資料以SPSS12.0 套 裝軟體進行統計分析。 結果顯示在核心課程、專修課程、護理品質課程、護理倫理法律課程、其他課程等構面，共有 37 項課程可 列入診所護理人員繼續教育課程之主題，上課時數每週以 2~4 小時為宜，時間以假日為優先，結果提供公會及 醫療機構規劃及辦理診所護理人員繼續教育課程時之參考。 關鍵字：診所護理人員、繼續教育、需求 壹、前言 專業繼續教育是個人能力的專業化，可使專業人員的知識、技術與能力，維持在最新穎的情況。第一線服 務的護理人員，常被期待要能在不同的情境中將能力轉換成有效能的行為。因此，如何透過不斷的學習，提升 工作效能，增進服務品質與效益，成為專業成長的重要趨勢。 護理人員法於 96 年 1 月 29 日修正部份條文，護理人員執業需每六年接受一定時數繼續教育，始得辦理執 業執照更新（行政院衛生署，2007 ）。此辦法攸關護理人員將來能否繼續執業的重大權益，因此各地公會隨即不 斷接獲會員有關執照更新問題之詢問。台北縣護理師護士公會會員總數 10,320 人，其中診所會員 1,851 人，佔 17.93% ，由於診所護理人員具有人數少、不易取得相關資訊，相對工作時間較長之特性，因此要取得一定時數 的繼續教育積分，在執行上比起醫療機構的護理人員困難許多。為了解診所護理人員繼續教育需求，繼而規劃 符合需求的課程，以達適性化的學習(adaptive learning) ，且國內目前尚未有針對診所護理人員繼續教育課程需求 之調查，故本研究旨在了解診所護理人員對繼續教育課程需求的現況，並探討醫師與診所護理人員對繼續教育 課程內容重要性之看法，以提供相關機構及教育訓練單位，規劃診所護理人員繼續教育課程之參考。 * 作者為臺北縣護理師護士公會理事長、亞東紀念醫院護理部主任 ** 作者為臺北縣護理師護士公會理事、亞東紀念醫院護理部督導 *** 作者為臺北縣護理師護士公會常務理事、亞東紀念醫院護理部副主任 *** 通訊作者：陳淑芬 地址：22050 台北縣板橋市南雅南路二段 21 號 電話：（02 ）8966-7000 分機 1055 E-mail ：csf2@mail.femh.org.tw 277 亞東學報 第 29 期 貳、文獻查證 一、繼續教育功能與重要性 護理人員的繼續教育，亦稱「在職教育」（in-service education ），是指護理人員任職後的進修研習，以提升 專業知能及增加新知為主。為迎接二十一世紀的衝擊與挑戰，任何一種專業人員均應接受繼續教育，進而落實 推展繼續教育，才能使個人在工作上適才適所，形成專業文化，提升專業社會地位。 繼續教育具以下功能：(一) 促進專業的成長：專業成長是專業人員追求的目標，它