《电子工程制图》课程标准.docVIP

电子工程制图》 课程标准---讨论稿 课程编号： 计划学时/学分：48/3 适用专业：应用电子技术、汽车电子专业 建议开设学期：第3学期 编制人： 编制时间：2014-4-18 一、课程定位 《电子工程制图》是应用电子技术和汽车电子专业体现高职高专办学定位、岗位培 训、工学结合的一门专业技术基础课，冋吋是从事电子工程技术相关专业的技术人员都 必须熟练掌握的基木技能、贯穿于汽车电子专业的整个教学过程中。电子工程制图不仅 是电子工程界的重要技术语言，也是电子工程信息的有效载体。电子工程制图与计算机 技术相结合，对一名工科大学生所具备的制图知识、方法和技能提出了更高要求。 《电子工程制图》主要着眼于培养学生建立正确的投影概念，具备一定的空间分析 问题与解决问题的形象思维能力，并能够应用相应的图形技术语言理解、表达设计思想 和开展技术交流。在掌握正确投影概念与国家标准的前提下，侧重训练与培养学生的读 图、绘图能力（包括徒手绘图能力、尺规绘图能力与计算机绘图软件的应用能力），落 实与工程实际的衔接。课程的体系架构将工程制图所基于的投影理论与现代计算机技术 的主要成果，通过对学生能力的培养要求很好地整合在一起，既要注重基础理论的学习， 又将先进技术的运用作为一个重要指标落实到了实际的课程教学中，课程的主要B标是 培养学生4种能力，即：空间想象能力、绘制和阅读工程图样能力和计算机绘图能力。 二、课程目标 以职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的 电子工程制图的基本知识和基本技能，初步形成运用工程制图知识解决工程实际问题的 能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。 通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具的能力；具有正确使用《技术制 S》、《机械制图国家标准》等乎册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力； 具有绘制和阅读电子工程图样的能力。 理论知识目标： 1） 了解电子工程制阁基础知识，以及培养空间想象的能力； 2） 理解正投影的基本理论和方法； 3） 具有识读中等复杂程度的零件阁和装配阁； 4） 具有绘制一般的零件阁和简单的装配阁； 5） 能够正确使用常用的绘阁工具，具有手工画阁的技能。 能力培养目标: 1） 培养学生掌握基本的制图知识； 2） 培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型； 3） 培养学生识读电子工程图样的能力； 4） 培养学生手工绘制电子工程图样的能力； 5） 培养学生严格遵守国家标准的意识，能正确查阅《技术制图》、《机械制图 国家标准》及运用和贯彻国家标准的初步能力； 6） 培养学生计算机绘阁的能力； 7） 培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力； 8） 培养学生会利用二维阁形想象出立体阁，能够绘制简单的三视阁； 素质教学目标： 1） 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2） 具冇良好的心理素质和职业道德素质； 3） 具冇高度责任心和良好的闭队合作精神； 4） 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 三、课程设计 以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业 技术专门人冰所必需的电子工程制阁的基本知识和基本技能，初步形成运用工程制阁知 识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。在此过程屮培养从 事设计工作的整体观念，通过较为完整的工程实践基本训练，为全面提高学生的综合素 质及增强工作迢应能力打下一定的基础。 坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，理论必需、够用为度”的 原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力阁做到“精选内容、降低理论、 加强基础、突出应用”。将理论与实践、知识传授与能力培养相结合，使能力培养贯 穿教学全过程，最终使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。通过 对课程学习，学生取得AUTOCAD中级、高级证书。 采用学习情境化教学，将理论教学融入情境屮，用实际案例导入情境内容学习，激 发学生学习热情；做到“教、学、做”合一。同吋引导学生会分析和思考问题；强调 学生在学中做，在做中学，在实际绘图的过程来掌握相应的理论知识与基木技能。 四、课程内容与实施 （一）课程内容 考核与评价情境序号考核方式完成《电子工程制图》习题集A3图完成习题集10112张A3图纸机考考核权重5%5%5%5%5% 考核 与评 价 情境序号 考核方式 完成《电子工程制图》习题集 A3图 完成习题集 10 11 2张A3图纸 机考 考核权重 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 10% 10% 5% 40% 序号 情境描述 学时 1 制图的基本知识和技能 2 2 正投影基础 2 3 基本体 2 4 轴测投影 3 5 截交线与相贯线 3 6 组合体的画图与读图 4