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《方程与方程组》复习导航 本讲主要包括一元一次方程、二元一次方程（组）、分式方程和一元二次方程叫部分内 容.近年来，本部分内界在重点考查基础知识、基本技能的基础上，进-步强化了对学生运 用方程（组）知识解决实际问题的考查. 试题特点、分值及难度： 对于方程与方程组的考查，一方囲将以填空、选择的方式考查“双基”内容；另一方面以 解答题的形式来考查探索方程解的过程.由于解方程（组）在中考中常以基础题的形式出现， 所以本部分试题的难点是对阅读创新题和应用题的考查，考查本部分A容的分值平均占到 12%左右，难度以屮低档为主. 复习建议： 明确目标，抓住重点：在复习方程（组）吋，可从三个方面入手：一是解方程（组）， 二是应用方程（组）解决实际问题，三是注重对基本题型和创新题型的总结. 关注生活，培养能力：在复习过程屮，要关注社会、关注生活，运用所学的知识去 解决身边的实际问题；同时，在复习好课本问题，传统问题的基础上，还要多关注近几年中 考试题中涌现出的新题型，如开放探索题、情景应川题等. 领悟思想，把握实质：S习时，要用心体会本部分涉及的两大思想：①转化思想： 掌握解方程（组）的实质是化多元为一元、化高次为低次、化分式为整式；②建模思想：体 会并认识方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，体会数学的应用价伉. 专题一、一元一次方程 考点分析：利用一元一次方程的定义，或方程的解确定方程中字母的取值是近几年中考 的热点之一，以选择题和填空题为主，注重“双基”的考查；列一元一次方程解决较简单的实 际问题是必考题型，较简单的问题以填空形式岀现，较难的问题常放在解答题中去解决. 考点1:方程的有关概念 例1 （2010年泸州市）若x = 2是关于x的方程2x + 3m —1 = 0的解，则m的值为（）. A. -1B. 0C. A. -1 B. 0 C. 1 D. 2 分析：根据方程解的定义，只要把x = 2代入方程，构造出关于m的新方程即可求出Z7?. 解:把x = 2代入至ij方程lx+3/n —1 = 0中，得4 + 3m-l = 0,解得m=—1.故选A. 点评：理解方程的解的概念是解决此类问题的关键，一般地，将方程的解代入含字母系 数的方程，从而构造出新的方程是解决此类问题的常用方法. 考点2:利用相关概念构造一元一次方程 例2 （2010年衡阳市）如果3xw+5y5与x3y2w+1是同类项，则的值为 . 分析：根据同类项定义中“相同字母的指数相同”来构造方程，进而求解. 解：由题意，得m + 5 = 3，2z: + l = 5. 解得m = —2, n = 2f所以=2—2 =丄.故填丄. 4 4 点评：常常利用绝对值、相反数、同类项等知识构造一元一次方程，旨在考查同学们对 其概念的理解和炅活应用能力. 考点3: —元一次方程的解法 例3 （2010年究州市）一元一次方程^ = 1 的解为 2 4 分析：木题可按照解一元一次方程的一般步骤求解，在去分母时，方程两边的“每一项’’ 都应乘以4,不要漏乘不含分母的项“1”. 解：去分母，得2（1 -x） = 4 —（x + 3）. 去括号，得2 —2% = 4 —又一3. 移项、并合并同类项，得一x = 方程两边同时除以一 1,得x = l.故填1. 点评：解一元一次方程吋，特别要注意在移项、去分母、去括号吋避免山现错误，要 能够根据方程的结构特征，灵活地安排解题步骤. 考点4:用一元一次方程解决实际问题 例4 （2010年福州市）郑老师想为希望小学四年级（3）班的同学购买学习用品，了解 到某商店每个书包价格比每本词典贵8元，用124元恰好可以买到3个书包和2本词典.问 每个书包和每本词典的价格各是多少元？ 分析：由于购买物品是每个同学都能在生活中碰到的一个问题，故题目的背景贴近生活 实际.本题可利用“3个书包+2木词典=124元”这个相等关系来列方程. 解：设每个书包的价格为％元，则每本词典的价格为（X-8）元. 根据题意，得3x+2（x —8） = 124,解得％ = 28,所以x —8 = 20. 答：每个书包的价格为28元，每本词典的价格为20元. 点评：列方程解应用题的关键是寻找相等关系，当题屮有两个相等关系时，其基本思路 是用一个相等关系來没未知数，用另外一个相等关系列方程. 易错点分析： 基本概念的常见误区：（1）对方程及一元一次方程的定义理解不深刻；（2）对方 程的解理解不深刻. 解一元一次方程常见误区：（1）在去括号时，漏乘项或误用去括号法则；（2）移 项时，移动的项不变号；（3）在去分母时，忘记乘没有分母的项或忽略分数线的括号作用. 列方程解应用题的常见误区：（1）弄不清一些概念及其之间的关系；（2）复杂问 题中搞错等量关系；（3）单位不统一；（4）考虑问题不全面