数学广角数与形ppt课件-数学六年级上第八章人教版.pptVIP

教学目标 知识与技能： 【1】重视“数”“形”之间的联系，找到解题规律。 【2】引导学生探究算式左边的加数与大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形图形所包含的小正方形个数的关系，发现“数”“形”之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的直观性的同时，学会应用规律解决问题. 过程与方法： 【1】借助“数”“形”之间的关系，解决相关问题。 【2】使学生在初步了解、运用“数形结合”思想方法的同时，体验到数学的极限思想。 . 情感态度与价值观： 巩固练习时，充分利用教材习题，引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学，使学生的解题能力得到培养。培养学生通过数与形结合在来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力 二、探究新知 二、探究新知 二、探究新知 二、探究新知 1 2 ＋ ＝ 1 4 3 4 1 2 1 4 3 4 3 4 ＋ ＝ 1 8 7 8 7 8 1 8 7 8 ＋ ＝ 16 1 16 15 16 1 32 1 16 15 32 1 16 15 ＋ ＝ 32 31 32 31 64 63 128 127 1 2 ＋ 1 4 ＋ 1 8 ＋ 16 1 ＋ 32 1 ＋ 64 1 ＋ ……。 =1 … … 计算。 二、探究新知 三、知识运用 1. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？ 2.下面每个图形中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？ 蓝色： 红色： 1 8 2 10 3 12 4 14 照这样下去，第6个图形有（ ）个红色小正方形 ，（ ）个蓝色小正方形。第10个图形有（ ）个红色小正方形 ，（ ）个蓝色小正方形。 6 18 10 26 三、知识运用 三、知识运用 3.看谁算得又对又快 三、知识运用 4.运行图： 小兰和爸爸、妈妈一起步行到离家800 m远的公园健身中心，用时20分钟。妈妈到了健身中心后直接返回家里，还是用了20分钟。小兰和爸爸一起在健身中心锻炼了10分钟。然后，小兰跑步回到家中，用了5分钟，而爸爸是走回家中，用了15分钟。 下面几个图哪个是妈妈离家的时间和离家距离的关系？哪个是描述爸爸的？哪个是描述小兰的？ 看懂了吗？题目主要讲了一个什么事情？ 三、知识运用 （1）你觉得这幅图表示的是谁走的？ （妈妈） 为什么？ 第 章 数学广角—— 数与形 102＝ 82＝ 72＝ 32＝ （ ）2＝81 （ ）2＝25 （ ）2＝16 （ ）2＝1 64 100 9 9 5 4 49 1 2、说一说：在0除外的自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？ 奇数有：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19...... 偶数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20...... 一、引入新课 看谁算得又对又快 1.口算： 复习旧知 一、引入新课 算一算,说说算理 1＋3＋5 ＝（ ） 9 1＋3＋5＋7＋9＝（ ） 25 1＋3＋5＋7＋9＋11 ＝（ ） 36 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（ ） 100 一、引入新课 1.先观察图形，然后说一说图形中包含了什么数学问题？怎样解答？ 5－2＝3（个） 复习旧知 形图包含的数学问题—— 加减法 一、引入新课 形图包含的数学问题—— 利用线段图理解分数应用题 2.张东看一本200页的故事书，第一天看了这本书的1/4，第二天看了余下的1/3，第二天看了多少页？ 200页 ？页 第一天1/4 第二天余下1/3 复习旧知 一、引入新课 形图包含的数学问题—— 利用面积模型解释乘法分配律 (a+b) c=ac+bc a b c 复习旧知 一、引入新课 我们一起来看看这些图中图2和图3各有多少个像图1这样的小正方形 分析理解 同学们动动脑尝试用算式表示出每个图中小正方形的个数？ 图一：1×1=1 图二：2×2=4 图三：3×