圆的的认识.docVIP

“平行四边形的认识”教学设计 红寺堡小区第一小学 周国娟 教学内容 平行四边形的认识（教材第64-65页内容） 二、教学目标： （1）知识与技能目标：认识平行四边形，掌握特征。 （2）过程与方法目标：通过动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 （3）情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。 三、教学重点难点 教学重点：掌握平行四边形的特征及其定义。 教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系； 四、教学用具 课件、三角尺、学案、平行四边形和三角形模型 五、教学过程 一、游戏引入1、同学们，喜欢做游戏吗?好，我们玩一个游戏，名字叫做猜图形。谁想来?其他同学们向他提供准确的信息，不能比划图形的形状，信息里不能包括这个图形的名字。好．开始! 教师逐个出示长方形、正方形、平行四边形，学生逐个提供信息逐个猜（在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误）。 长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家提供的信息既准确又充分，今天这节课我们重点研究谁啊？平行四边形。(揭示课题：平行四边形)二、建构概念1、生活中的平行四边形 其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形。（呈现课本情景图）找一找，有平行四边形吗?说说看!2、构建概念 既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，我们就来研究什么叫做平行四边形。 先来观察、猜想一下，平行四边形有什么特点？ 学生回答。 师：这是我们通过观察出来的，真的是这样吗?同学们手中的纸上就有一个平行四边形，能验证它们的对边平行吗?拿出你的工具，四人为一小组开始吧! 学生操作，通过验证，说明平行四边形还有哪些特点吗?3．形成概念。(1)平行四边形。 现在证实大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现?平行四边形的两组对边分别平行。 板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 。 通过投影仪展示小组探究的结论。 板书平行四边形的特点。 4、探究平行四边形的不稳定性。 下面我们一起做个小实验。拿出昨天回家做的平行四边形，和老师一起做这个实验。用两手捏住长方形的两个对角，想相反的方向拉，你们发现了什么？ 请同学回答，教师指正。 提问：这一特性在生活中是不是没有用呢？ 有什么用？（观察校园） 三、练习 白板展示练习题，学生独立完成、 1、小结全课：谈谈你的收获及感想。 四、布置作业，拓展应用。 学习之友练习三 五、板书设计 平行四边形 两组对边分别平行 平行四边形：两组对边分别平行的四边形。 平行四边形的特征： 两组对边分别平行。 两组对边分别相等。 两组对角分别相等。 具有不稳定性。