大班绘本-彩虹的尽头.docVIP

绘本电子教案 日期 2013.11 课题 彩虹的尽头 班级 大班 教 学 目 标 通过阅读讨论，培养孩子想说、敢说的情感。 让孩子通过交流，发展语言总结能力。 准备 绘本图片 挂图、轻音乐 游 戏 过 程 　　一、看彩虹的图片，感受彩虹的美丽，引出对“宝贝”的想法。 　　1、师：看天空中是什么？看到它的什么感觉？ 　　2、出示獾和狐狸的图片说：“他们觉得彩虹的尽头有宝贝，你们觉得会有什么宝贝？” 　（请幼儿谈谈自己对宝贝的认识，幼儿的所说就是幼儿最初所认为的最为宝贵的东西，以使幼儿在阅读故事的过程中发现“宝贝”与自己最初的想法的不同，形成较大的对比。） 　　 二、 以獾和狐狸寻找宝贝的线索建立故事索引，猜测、交流松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷獾和狐狸找到的宝贝是什么，吸引幼儿去阅读绘本，探究结果的欲望。 　　1、师：獾和狐狸看到小松鼠在树下说：“我的宝贝，我最美的宝贝！”，小朋友猜一猜小松鼠的宝贝是什么？ 　　鸭妈妈说：“我的宝贝，你在哪儿？猜猜鸭妈妈的宝贝会是什么？” 　　兔子爷爷拍拍自己的头说：“我的宝贝有许多呢，它能让我快乐。兔爷爷的宝贝是什么呢？” 　　（这个环节的设计引起幼儿的好奇心，吸引幼儿更有兴趣的去阅读绘本，同时也对故事的基本线索也给予了说明，对孩子读懂故事内容起到了很好的铺垫作用。） 　　三、幼儿自主阅读，初步了解故事内容，知道每个人的宝贝是不一样的。 　　1、 出示绘本《彩虹的尽头》，介绍书的名字，解释书名的意义。 　　2、幼儿自主阅读电子书《彩虹的宝贝》。