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XX年高一语文教学计划 　　结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂.新学期又如约而至.学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子.这一学期我教高一(10)班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期.　　学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要.现作简单计划，如下：　　1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措.利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教.第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点.　　2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯.让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂.日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练.写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学 生的文学修养.　　3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围.　　4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈.　　5、以考代练，学会知识迁移，及时训练. 计划有待完善，请各位同仁批评指正!第2篇:第二学期高一语文教学计划　　这学期，我们要学习必修3和必修4.教研组已经安排部署了计划和进度.总体上，我们按教研组的要求执行.具体到我所带班级.这两个班学生学习基础一般，存在两极分化现象，语文综合素养不强.大多数学生阅读能力和写作能力都较薄弱.　　针对这种情况，我准备在落实学校整体教学改革方针的前提下，结合这两个班的特点，做些新的尝试.现在，我手头常放XX版《高考调研》和XX版的高考大纲，学习到哪块内容就先翻看这两本书，看XX年6月高考具体怎么考，然后根据课文的情况有选择的组织学生学习、训练.　　开学一周来，我们学习了必修3的第一单元第一课《林黛玉进贾府》.学习之前，我了解到XX年高考，对小说的考查从情节、形象、环境、技巧、标题、主题和探究七个方面设题.《林黛玉进贾府》这课人物形象和环境描写较为突出，所以在准备这课时，我初步确定引导学生学习这两个方面.后来看到第二课《祝福》中对环境描写尤其是造成祥林嫂悲剧命运的社会环境的描写分析较为典型.补充一下：我的想法就是在第一单元的三篇文章中突破小说高考的几个考点，不是一篇文章中面面俱到，而是一篇课文突破一个考点.综合考虑，最后确定在《林黛玉进贾府》里集中突破一点，就是人物形象分析.确定学习什么之后，参考《高考调研》上关于小说人物形象分析板块的内容，学习分析方法、答题步骤，结合文本具体展开，分析了贾宝玉的形象.之后，对学生进行了《下坡与上坡》的拓展练习，主要训练人物形象分析的，学生模仿课上对贾宝玉的分析.针对班级特点，我有意缩小阅读范围(指定某一段，让学生寻找有关贾宝玉的文字，包括正面侧面的)，降低难度.随后，借助学案，让学生简单了解有关环境描写的知识及其他相关知识.　　接着学习了第二单元的《蜀道难》.这单元是唐诗鉴赏单元，选的是盛唐“大李杜”、中唐白居易及晚唐“小李杜”中李商隐的作品.了解到XX年诗歌鉴赏考点四个：形象、语言、表达技巧和思想内容观点态度.《蜀道难》中形象不明显，语言只涉及“诗眼”一点，内容、主旨、情感和表达技巧(正侧面描写，夸张和反复)在这篇作品中体现的较多，所以确定了以上内容为学习内容.　　我认定一点：学习是一辈子的事情.这学期，我会一如既往的，向同行学习，研读考纲和高考题，备教材备学生.围绕高考，突出重视培养学生的阅读能力和表达能力，这两项在150分的语文高考题里占130多分.　　另外，我会继续学习运用教书育人规律，落实学校的各项规章制度，争取在本学期结束时得到学生和学校的好评.第3篇:高一语文教学计划　　1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;　　2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一