人教版七年级语文课外阅读训练.docVIP

PAGE 5 - 人教版七年级语文课外阅读训练（五） （一）生命的掌声 我常常想起一个关于掌声的故事。 那是我上高中一年级的时候，班里有个叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。 一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我注意到，英子的眼圈儿红了。 在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说的很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么沉郁了，她和同学们在一块儿游戏、说笑，甚至有一天她走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好。尤其数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国物理奥林匹克竞赛，还得了奖。 时光匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为她使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……“ 我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。 本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？ 文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？ 英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答） 文中“奇怪的是”与那句话相照应？ 为什么把掌声视为“生命的掌声”？ （二）石 赋 ①我爱石 ②石，宽广的胸怀里，孕育着无穷的宝藏。 ③石，可垒之为高墙，架之为桥梁，筑之为道路。当它历尽艰辛，粉身碎骨，化作微尘细末时，又成为沃土，滋养五谷新苗。石的躯体之于我们，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 ④石，随着岁月的流逝，纹络里深刻着沧桑的印记。考古学家研究人类的过去，古生物学家探究生命的衍生，都求教于石。石的心灵里，有着多么深邃的思想。 ⑤石，大至于高山峻岭，气势磅礴；石，小至于方砚细珠，莹然可玩。他在昆仑之巅，于迷雾杳霭和风云变幻之中，成为天籁之以立的柱石；它在园林之内，与水榭亭阁、茂林修竹相伴，陶冶着我们的美感，美化着我们的生活，石的风姿和操守又有多美。 ⑥石，一经琢制，能夺造化之功。举世无双的云岗和敦煌石窟，是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝；天安门广场那矗入云天的丰碑，永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么的沉郁、厚实丰富，跟人们心心相印啊！ ⑦古往今来，有多少巨笔赞美过石头：女娲曾以石补天，《红楼梦》曾以石命名，美猴王竟是一尊石瘊。 ⑧敬爱的周总理也爱石。他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。邓颖超同志说：“每当我一看到这些雨花石，就会想起无数为革命流血牺牲的烈士来，”郭沫若同志对周总理亲自拾来的雨花石感慨万分，他写道：“雨花石的宁静、明朗、坚定、无我，似乎象征主人的精神。” ⑨啊，这正是石的品格，这才是对石最好的歌颂和赞美。 ⑩我爱石。 1、这篇文章的体裁是 ，运用的写作手法是 。 2、文中第②段到第⑥段主要是写 3、贯穿全文