语文人教版二年级下册语言两则ya.docxVIP

《寓言两则》教学设计 ? 教材分析： 本课为两篇寓言故事，其中《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故 事，揭示一个深刻的道理。通过学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规 律，急于求成，反而会把事情弄糟。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只 撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔， 地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情， 对意外的收获不要存有侥幸心理。? 教学目标： 1．认识“寓、焦”等10个生字。 2.?正确、流利、有感情地朗读课文。 3.?在朗读中联系上下文理解词语的意思。 4.?能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律；对意外的收获不要存有侥幸心理。 5会写“守、丢”等9个字。 6．能把故事讲给别人听。 ?教学重点： 1．认识“寓、焦”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中联系上下文理解词语的意思。 4．会写“龙、恩”等12个字。? 教学难点： 1.?在朗读中联系上下文理解词语的意思。? 2.?能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3．能把故事讲给别人听。? 教学准备： 多媒体课件 教学课时：三课时? 教学设计 第一课时? 教学目标：? 1、认识“寓”等4个生字。 2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。? 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。? 教学过程： 一、揭示课题，弄清题意? 出示课题： 寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。? 二、学习《揠苗助长》，初步理解“揠苗助长”的意思。? 1、出示课题，正音。 2、学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。 3、观察课文插图，说说你看到了什么？ 在文中找到相应的句子：把禾苗一棵一棵往高里拔。?指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）?说说“筋疲力尽”的意思，读出他的累。? 三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急”? 1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？? 2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读。? 3、体会“焦急”。 （1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （2）把句子读正确、通顺。 （3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。 （4）理解“自言自语”。? 4、找出文中的其他语句来感受他的焦急。 （1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 ?理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望，朗读句子。 ?（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。 ?禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象） ?指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。? 四、理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。? 1、禾苗长高长大的事能急吗？为什么不能急？? 2、植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这? 可不能着急。? 3、揭示寓意，说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）? 五、学习第3—4自然段? 1、可是这个人非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？? 2、喘气这个动作是怎么样的？? 3、在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？ 4、想想当时的样子，读读他说的话。? 六、拓展运用寓意? 1、同学们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对 他说些什么呢？ 2、其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律， 反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻 事来。? 3、明确“揠苗助长”的意思。? 板书： 揠苗助长 着急——?拔苗——枯死 急于求成 违反规律 欲速则不达