心理学实验设计-被试间设计与被试内设计.ppt

单因素完全随机多组设计 “水迷宫研究药物效果” 药物A、B、安慰剂 数据格式：自变量M（三个水平）、因变量L Excel输入（利用average函数计算各大鼠L的平均数），spss导入 数据分析：单因素被试间方差分析（one-way between subject ANOVA） AnalyzeGLMUnivariate… 选择Dependent Variable和Fixed Factor(s)； Options选择希望输出的描述统计； 点击OK开始F检验。 * PPT课件 F检验的多重比较 Planned or unplanned comparisons（是否在收集数据前就已经决定要做的比较，前者是一种预先比较priori comparison，后者是一种事后比较post-hoc comparison） 无计划比较 Univariate：Post hoc Multiple Comparisons 报告：Tukey-HSD事后检验发现，同安慰剂控制组相比，无论是接受药物A的大鼠还是接受药物B的大鼠，逃避潜伏期都要短，前者，p.0005，后者p=.025。然而，分别接受药物A和B的两个实验组之间并没有显著差异 * PPT课件 计划比较 线性对比技术：A与B比较；A与B、C等比较；AB等与CD等比较 指派权重 不参与比较的条件权重为0 互相比较的条件指派相反符号（正与负号） 权重和为0，如0，1，-1或-2，1，1 AnalyzeCompare MeansOne-way ANOVA… 选择Dependent list和Factor 点击Contrast，在Coefficients框中，添加(add)各条件的权重系数 Continue OK. 结果：计划的比较显示，同接受安慰剂的控制组大鼠相比，接受药物的两组大鼠逃避潜伏期更短，t=4.361,df=33,p.0005。 * PPT课件 第六讲 被试间和被试内设计 * PPT课件 实验设计的基本术语 用来区别被试组或实验条件的维度叫因素（factor），即自变量。 因素的特定值称作水平（level）或处理（treatment） 水平结合（level combination） 主效应（main effect）和交互作用（interaction） 简单效应（simple effect）和简单简单效应 处理效应（treatment effect） 因素设计（factorial design） * PPT课件 单因素设计 准实验设计 一组后测设计和一组前后测设计 单组时间序列设计/单组相等时间样本设计 典型的完全随机设计 匹配组设计 不等组设计 前后测完全随机设计 所罗门四组设计 被试内设计 * PPT课件 一组后测设计（one group post-test design） 模式： T O 逻辑：如果同记忆中的一般情况相比，或同已有记忆相比，施加处理（T）后，所观察变量有变化，则说明处理有效果。 例：“心理干预能否帮助戒酒” * PPT课件 一组前后测设计（one group pretest-posttest design） 模式： 逻辑：如果同前测相比，后测分数发生变化，则说明处理有效。 混淆因素（可能解释）： 处理效应； 历史（history）、自然成熟（maturation ）、 回归（regression）、测验维度意识（testing）、工具使用（instrumentation） 、前测与处理的交互作用。 组数 前测 实验处理 后测 1 O1 T O2 * PPT课件 举例 假设被试前测（新学期开始时的测验）时语文成绩平均为70分，参与一项旨在提高语文成绩的训练计划（处理）后，后测（期末进行的一次测验）时语文成绩平均为90分 O1（70） T O2（90） * PPT课件 单组时间序列设计 模式： 逻辑： 从一系列测量值中剔除成熟效应，然后比较前测和后测是否存在明显的差异。 如果引入处理后，使得前测和后测数据不再连续，即靠近引入实验处理的前测与后测成绩水平截距高低发生明显变化，则有处理效应。 O1 O2 O3 O4 T O5 O6 O7 O8 * PPT课件 特点：前后测数目相等，时间间隔相等。 优缺点： （1）较好地控制了被试成熟因素的影响，能把该因素的效应从总体数据中分离出来。 （2）通过多次观测避免了可能由于一次测验而造成的有偏向性样本成绩的概率，从而克服了测验可靠性的问题。 （3）多次观测克服了统计回归的影响。 （4）多次测量，可能会降低被试对实验处理的敏感性。 （5）难以排除测验与处理之间的交互作用，也难以克服历史因素的影响。 * PPT课件 单组相等时间样本设计 模式： 逻辑： 无处理时（T1）的观测值作为前测