数控技术专业-长春汽车工业高等专科学校.PDFVIP

长春汽车工业高等专科学校 数控技术专业 专业代码：580103 2015 级人才培养方案 制定： 机械工程学 院（部） 2015 年 5 月12 日 目录 一、专业名称： 3 二、学制、培养模式 3 三、培养目标 4 四、专业职业能力分析和与之相适应学习内容分析 5 五、课程体系框架 8 六、课程说明 11 七、培养方案特色说明 25 八、课程设置及教学进程 26 九、人才培养方案的可行性论证 32 2 一、专业名称： 数控技术 二、学制、培养模式 （一）学 制：全日制四年 （二）培养模式： 实施4 年弹性学制，第一个培养阶段：第一至五学期以专业基础能力培养为主，岗位能力培养为辅的“校 内培养”阶段，第二阶段：即第六至八学期根据采用工学交替的柔性人才培养模式，也就是：结合企业需求 和学生就业愿望实施企业实践与校内教学交替进行的方式实施。第二个培养阶段中有 95%学生在校外进行顶 岗实习实训时间超过半年。建立数控加工、机床装调的维修职业岗位关键能力分析体系，并将岗位所需的关 键能力培养融入专业教学，做到在四年高职教育两个培养阶段中，形成理论教学、实践教学相统一，学校企 业培养相结合、素质教育相贯通的完整的教学体系。形成以培养熟练数控操作工为基础，以机床装调工、机 床售后服务工程师为发展方向，兼有职业需求预测、职业培训、职业技能鉴定、就业指导、技术支持服务等 多功能的专业格局，形成教育与生产相结合、育人与就业相结合的专业特色。 校企双方共同研究制定人才培养方案、教学计划、教学大纲和课程方案。在建立 “3+1”柔性人才培养 模式基础上，进一步探索订单式、工学交替式的人才培养模式，面向企业、面向用户，全面满足行业、企业 的经济发展需求。提高教学质量，促进学生职业能力的提升和发展。在保证学生就业率的基础上，提高学生 的就业质量。 3 三、培养目标 （一）.概述 本专业面向制造业，培养德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德、富有创新精神，熟练掌握 数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备应用、装调和维修的生产一线的技术技能人才。 （二）素养目标： 把学生培养成为思想政治素质过硬，道德情操高尚，身心素质健全，并具有良好的适应企业或行业要 求的职业理想、职业道德、人文素质、团队合作精神、创新精神和职业发展能力的高素养职业人才。 （三）就业目标： 在机械制造企业中从事数控机床操作、编程及设备维修工作的人员，在数控机床制造企业中从事机床装 调、售后服务、机床维修等工作，在模具制造企业的数控设备维护、运管等工作 （四）发展目标： 汽车零部件制造企业的现场工艺技术人员、数控加工CAM 程序员、数控设备运行管理人员等。 4 四、专业职业能力分析和与之相适应学习内容分析 （一）职业岗位（群） 1．数控设备操作者； 2．数控机床机械装调人员； 3．数控机床维修人员； 4．数控设备售后服务工程师； 5．模具企业的CAM 编程员； 6. 数控设备维护和运行管理员； （二）、职业岗位典型工作任务分析 1.数控加工的现场工程师的典型工作任务： （a ） 阅读零件图掌握产品的技术要求 （b ） 零件加工工艺性分析 （c） 制定工艺方案 （d） 简单夹具、辅具、检具的设计 （e） 工艺文件编制 （f） 程序编制 （g） 质量问题的分析和解决 （h） 工艺过程实施与监控 2.数控机床编程员的典型工作任务： （i ） 通过阅读产品图掌握产品的工艺要求 （j ） 阅读并正确理解产品的工艺文件 （k