综合素质评价低.ppt

2010年04月 新闻背景：------《人民网》 2009年我国有11个省份进行了新课改后的新高考。已实行新课改的省份大都将学生综合素质评价与高考实现了“软挂钩” 在2009年山东的高校录取工作中，第一次有高分考生因“综合素质评价低”而被退档，同时也有刚上投档线的考生因为“综合素质评价高”被录取。在全国来说，这是首次将综合素质评价与高招录取“硬挂钩”。 高考的方向 教育部考试中心主任戴家干在接受媒体采访时说，砍掉“独木桥”，建设“立交桥”，使更多的人能接受高等教育，是高考改革的方向。部分教育专家也认为，综合素质评价弥补了高考过于注重分数的弊端，体现了过程性、发展性、综合性的评价要求。把综合素质评价纳入高考程序，并逐渐发挥取舍作用，是新高考的要求。 二、综合素质评价的作用 河 南 省 教 育 厅关于印发《河南省普通高中学生综合素质评价指导意见（试行）》的通知 实施普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针、全面推进素质教育的基本要求。综合素质评价要按照国家课程方案的要求，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，以培养高素质公民为目标，采取发展性和多元化的评价方法，建立科学的高中学生综合素质评价体系，力求全面、客观地反映学生综合素质状况和个人特长，为学生终身发展奠定基础。 例：诚实守信的孩子 听话服从的孩子 例：河南郑州两所中学“校长实名制”推荐北大保送生 2009年11月20日下午，省实验中学对报名参加北京大学2010年自主招生“中学校长实名推荐制”的学生进行了面试，经学校推荐委员会对参加面试学生学业成绩、综合素质及特长方面的评议考查，赵勤勤、邢英华、席恺媛三名女生幸运入选。 《大河报》 例：某中学招考教师实录 综合素质评价的内容与方法 综合素质评价是对学生中学阶段德、智、体、美等各方面综合表现的打分。 评价的纬度分为：道德品质、公民素养、学习能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现等六个方面； 评价的等级分为：A、B、C、D四个等级 评价的方式分为：学生自评、小组互评、班级评价、综合评价 综合素质评价的内容与方法 道德品质、公民素养方面的评价，凡符合基本标准者，评为“合格”，有突出问题者，以“尚需努力”形式呈现，但要将突出问题如实记载；学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评价分为四个等级。评为A等的，各省辖市应控制在30%以内。 　　综合素质评价等级认定为A，应有充分的实证材料。评为“尚需努力”或D级的必须非常慎重，具体情况应如实记录并报学校学生综合素质评价工作领导小组审定。 --------《河南日报》 综合素质评价的内容与方法 评价结果将成高校招生基本依据 　　据介绍，各高中都将成立由校长任组长的综合素质评价工作领导小组。各班也要成立由班主任任组长，由任课教师、学生代表等为成员的评价工作小组，在学校综合素质评价工作领导小组领导下，具体负责本班学生的评价工作。评价工作小组成员要在评价工作开始前一周向班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不同意某成员，则需要作相应调整。 　　综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一。它将作为高校招生的基本依据之一，并为学生参军、就业等提供参考。学生综合素质评价结果在全省普通高中学校之间相互承认。 　　 三、家长如何运用综合素质评定，配合学校做好孩子工作 1、引导孩子客观地评价自我。许多家长因为历史的原因没有上得了大学，于是把所有的希望寄托在孩子身上，这本无可非议，但是，过于苛求孩子，提出不切合实际的目标，往往会使孩子产生压抑、焦虑的心理。高一学生受认识水平的局限，还不能正确、客观地评价自己，往往由于自我估计过高或过低，造成主客观不协调，无法满足自己的心理需求，于是也有可能出现一系列心理问题，所以，家长要正确给孩子定位，正确对待考试成绩，减少孩子的心理压力。同时帮助孩子正确认识和评价自我，在新的学习环境下，面对现实，迎难而上，建立起一个现实的期望，要符合自己的实际能力和已有水平，要看到他人的优点和自己的不足，扬长避短，切勿好高务远、眼高手低。教育孩子要不断发掘自身的潜力，看到自己的进步，在此基础上形成积极的自我意识，做到自尊、自爱，对自己始终充满自信。 三、家长如何运用综合素质评定，配合学校做好孩子工作 2、帮助孩子学会人际交往与沟通。 沟通是人与人之间传递思想、情感的双向交流活动。从本质上讲，沟通是观念、思想、情感的交换过程。教育离不开沟通，家庭教育更离不开沟通。对于成长中的高中学生来说，人际交往和沟通能满足人的归属与爱的需要。 三、家长如何运用综合素质评定，配合学校做好孩子工作 3、帮助孩子尽快掌