初一语文教案.doc

PAGE 1 1 在山的那边 一、教学目标：?1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。?2、整体感知诗歌内容。?3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。? 二、教学重点：?1、朗诵课文。?2、品味重点语句的深层含义。?3、领会全诗所阐述的人生哲理。? 三、教学内容 导 入 每个人在童年时代，对生活都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢??今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。（一）朗读诗歌 1、了解诗歌的一般常识，指导怎样把诗歌读好。 2、朗读诗歌 读准字音，读准节奏，读懂内容，读出情感。 3、了解写作背景，体会作者对“海”的向往和追求。 4、把握作者的情感变化：向往——疑惑——希望——失望——困惑——坚定——自信乐观——兴奋惊喜 （二）品读诗歌 诗中哪些语句给你的感触最深？你觉得哪些语句写得好？说说你的理由。 “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?? “诱惑”是什么意思?课文中指什么??“喧腾”是什么意思?课文中指什么??“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 拓展迁移 请根据自己的生活经历，谈谈你从这首诗中感悟到了什么？? 2 走一步，再走一步 一、教学目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点难点：?????????????? 1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。? 三、教学准备： 1、通过预习初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。 2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。 四、教学步骤 自学内容 1、积累课后读一读写一写里的字词，并把它们积累到作业本上。 2、熟读课文，思考下列问题： ①复述课文的故事情节。 ②分析人物形象。 （一）导入： ????同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章。 （二）把握内容 1、自由泛读课文，用一句话概括课文内容。 明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 复述课文内容。 活动形式：小组合作复述，教师指导方法。抓住记叙的六要素来复述。 小组代表复述课文，其他学生点评，再复述。 （三）把握主旨。 父亲是怎样教“我”脱险的？分角色朗读16-22自然段。 指导：注意抓住父亲指导我的关键语句来理解。 由这个故事你得出什么道理？ 结合文章，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的理解。 （四）分析人物 1、找出描写“我”的句子并加以体会。 指导：按“爬悬崖——蹲在石架上——爬下悬崖”来找。 明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。? 第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是信心大增（“信心大增……我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。 你认为父亲是怎样一个人？请结合语句进行分析。 活动形式：学生自由发言，允许学生有不同意见和看法，允许学生争辩，但教师注意引导学生对父亲人物角色的正确理解。 3 短文两篇 一、教学目标 1、知识与能力 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 二、教学重点 1．感知课文内容，准确理解课文内容。 2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。