“课课练”在小学体育教学的运用.docxVIP

　　摘要课课练是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式，它既是锻炼学生身体素质的好办法，又是对体育课程的重要补充。 　　小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段，体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要，这就需要想小学体育教学中应用课课练。 　　本文通过对课课练在小学体育教学中的应用探析，希望能更好的锻炼学生的身体素质，增强体质。 　　关键词课课练；小学；体育教学课课练是我国面对青少年普遍偏低的体质现状，对中小学教育提出的重点教育改革举措［１］。 　　课课练经历了在教育中兴衰的变迁过程，但它在体育中的作用不可忽视。 　　在小学体育教学中，重新将课课练作为提升小学生体育素质的教学手段，不仅是对教学内容的有效补充，更是教师提升学生运动强度和运动量、课堂运动负荷的有效方法。 　　１小学体育课课练的定义和意义在体育发展中，课课练是指在每节体育课中让学生在一定时间内做身体素质锻炼，如立定跳远、引体向上、俯卧撑、５０米往返跑等。 　　通过这种方式，结合校园设施条件、小学生自身实际素质情况、教学内容要求等，科学安排小学生进行身体素质的锻炼，这其中包括耐力、灵活度、力量、速度、柔韧度、敏捷度等基本身体素质的练习。 　　在教学中，课课练是教学内容的补充与延伸，是为锻炼的全面性体现而进行的对身体是补偿性锻炼。 　　小学阶段学生纪律松散，进行队列练习能从意志力和耐力上对学生做一定程度上的提高，从而提升自我约束力。 　　体质因人而异，在小学体育教学中，教师应注重学生体能素质的观察与了解，从学生的体能素质弱项入手，用具有针对性的练习让学生从体能素质弱的方面有所提升［２］。 　　２小学体育课堂上课课练的存在形式２．１队形队列队形队列的训练是以提升学生的集体意识和自控能力为宗旨，在锻炼学生注意力、耐力和自控能力的同时培养学生的团队意识和集体荣誉感。 　　在小学体育教学过程中，队形队列的整齐有序可以快速调动队伍，节省教学时间，提升教学速率。 　　２．２身体素质在小学阶段，学生的身体素质是一切活动的基础保障，从学习的基础性建设练习到生活中的全方位发展，都需要学生有良好的体魄做支撑。 　　小学体育教学中的各项素质锻炼服务于身体素质的锻炼，不仅能保证学生对体育运动技术的掌握和运用，也能实现坚毅品格的成功塑造。 　　２．３诱导辅助教学内容上，教材作为书本上的知识，具有一定的局限性，这就需要课课练做适当的补充与完善，为学生的体育课提供诱导性、辅助性的锻炼。 　　这样不仅能对教材知识进行专项训练，也能通过动作的迁移来学习教材。 　　２．４兴趣带动为提高学生参与教学的积极性，教师可以将课课练与奖励性内容相结合，以学生感兴趣的体育项目为引导，带动学生运动的积极性和自身体育意识。 　　３小学体育课课练的具体应用３．１辅助性锻炼课课练可以在改革教材时为教学内容服务。 　　如，在踏跳技术与蹲踞式跳远助跑的结合教学过程中，可以将课课练内容安排成单起双落的跳跃练习；在快速跑体育教学中，可以将课课练安排为主教材教学前进行的原地高抬腿、原地快速跑、原地快速摆臂的锻炼，在快速跑教学后把课课练安排为蹬跑和扶墙后蹬跑的训练，发展学生的体育素质［３］。 　　３．２补充性锻炼体育教学中的全面性原则是教学中不容忽视的重要指导，发展学生的全面综合素质。 　　在教学中，课课练可以作为教材的补充，如教材教学内容是关于跑的，课课练的内容选择上就应以上肢力量的发展练习为补充性练习。 　　３．３专门性锻炼体育技术在一定层面上具有特殊的专业性，这就要求教师在引导学生进行体育锻炼时应针对不同的体育项目进行专门性的锻炼来增强学生自身体质。 　　如在球类运动教学中，教学前后对移动的训练；在武术运动教学中，对柔韧性的锻炼等。 　　３．４多样性锻炼在小学体育教学过程中，教材上的教学内容在实际锻炼中练习密度大强度小，为体现体育课的本质，应适量安排强度大密度小的锻炼项目。 　　如在翻滚类项目教学中，可以安排接力赛、跳绳等项目，将课课练安排在学生身体机能处于激发阶段的时间段，对学生的关节、肌肉都有更好的锻炼和发展，更有利于身体的超量恢复，达到提升体质的效果。 　　３．５奖惩性锻炼小学阶段的学生胜负欲较强，对奖惩有一定程度上的热情，适度的奖励惩罚会激发学生参与教学的积极性，教师在教学过程中可以小组活动的方式，为小组设定活动目标，并进行合理的奖惩体育项目安排，将课课练的内容与胜负相结合，能在提升兴趣的同时达到提升身体素质的目的。 　　小学体育教学中，课课练能满足现代体育教学对学生身体素质的诉求，在以教学目标要求为基础的教学进程中起到一定的补充完善作用，通过课课练的定期定时定强度的有效锻炼，能真正提升学生的自身健康水平和身体素质，从而树立正确的体育意识和体育