地理远程教育研修的总结.docxVIP

地理远程教育研修总结 　　经过这段时间的地理研修，我选择了欧阳钧明地理工作室，该专题是有关高考地理得分提高的策略，其中有很多子专题，如：高考地理答题注意事项，高考专题复习策略，高考原题、真题解析等等。这些对于我们教师的研修都给出了很好的方向，值得我们去研修，去充电。下面结合本人的学习，特作如下思考，总结。 当前，随着新课改的要求，我们地理学科最重要的还是回到生活中去，让地理生活化，让学生能够利用地理知识去解决一些生活中的问题。针对地理学科的特殊性，目前主要遇到以下困难：1、高中生对抽象的地理事物，地理空间想象分析能力欠缺，如涉及地球运动知识要计算昼长、夜长、时间、太阳高度等；2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾；3、教学条件、教学设备极为落后，与现在的教学存在脱节，而地理学中一些空间问题可用多媒体教学，效果将更好；4、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课；5、在课堂上开展“活动”，困难很大。个人认为可以从以下几个方面去改变。　　一、及时转变教育观念，提高教师的自身素质　　1、转变教育观念是成功实施新教材的关键　　传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。我认真研究新课程标准和新教材，明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。　　2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求　　教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师的能力和素质。教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。　　二、加强教师间的合作性学习。　　新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。如通过感德片区每月的一次教研活动，大家在一起备课，共同探讨，发表各自意见，总结经验，使每位地理教师都有不同程度的提高。　　三、加强课后反思，有助于教学经验理论化　　1、反思课堂教学过程并对教案再设计　　先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，及时记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。　　2、反思成功的教学经验　　现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。　　3、反思学生的闪光点　　俗语说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。　　4、反思教学中的遗憾　　课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。　　四、把握课程标准，从生活中学习地理　　新教材特别重视地理和生活的关系，让地理知识来源于生活又服务于生活。教师应该好好把握课程标准，从地理与生活的关系入手，通过电视播放有关地理知识方面的节目的内容和结合各地情况，开发乡土地理资源，包括家乡的地形、土地、河流、土壤、气候、民情风俗、经济等，为地理课堂输入新鲜的生活内容，从生活中学习地理，激发学生学习地理的兴趣性，增强课堂的趣味性，让学生摆脱喜欢大自然，不喜欢上地理课的现象。　　总之，在今后的教学中，我要更加注重个人实践经验的积累，教学教法的研究，更