语文人教版六年级上册4 索溪谷的“野”.docxVIP

4 《索溪峪的“野”》教学设计 【教材简析】 这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是：紧紧围绕着题目，抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野 性的自然风光。 2、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 【教学重点】 在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。 【教学难点】 体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课前导入，介绍资料。 1、我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们学习的课文，你也能用一个字来总结这里的景色给你的感受。 2、板书课题：索溪峪的“野”。 3、介绍索溪峪的背景资料。 4、展示索溪的风光。（激发学生的兴趣） 二、初读课文，读准字音，理解词语，理清层次。 1、读准字音，理解词语（出示词语）。 2、理清文章脉络 第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（2—5）：索溪峪的野表现在几个方面。 第三段（6）：索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。 三、指名读课文，整体感知课文内容。 1、自由选择读书方法，读课文。 2、指名汇报读。 思考：“野”在课文中是什么意思？ “野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。 四、抓住重点深入体会课文内容。 （一）索溪峪的“野”体现在哪几个方面？带看问题读课文，画出重点语句体会。 （二）讨论交流学习效果。 1、山野。 ①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。 ②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。 ③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。 这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。 读句子，读出自己的感受。 2、水野。 ①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。 （从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。） ②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 （从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。） ③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。 人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。 读句子，读出自己的体会。 3、动物“野” ①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。 ②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。 这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。 4、人野 ①城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。 ②遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 五、总结升华 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。） 六、作业 1、有语气地朗读课文，有条件地可选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。 2、把你认为最美的一段多读几遍并写下读后感。 板书设计： 4 索溪峪的“野” 山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格 水： 水野路也野 动物：猴子 不怕人，调皮 人： 姑娘、老人、一队人返朴归真 自然美 天然美 野性美