初中作文指导：“呵护”作文讲评课件.pptVIP

; 呵护 呵护”有“保护、爱护”之意，又多了“小心翼翼”“珍爱有加”之意，“呵护”的对象应该是非常宝贵的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，须用心爱护 “呵护”是个很好写的题目，但唯其好写，才更难写好。同学们的选材集中于凡人小事，文笔好的同学尚可，文笔一般的同学就难以突破。 看似好写的文题要出新，首先还是从内容上进行分析，围绕题目提问题。其次才是选用新颖的形式，从新颖的形式入手寻求构思的突破。 总之，呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递…… ;1.呵护的双方是谁？ 父母长辈——子女（家庭温情） 父——母（写长辈爱情） 自然——人（写和谐共处） 文化——人（写心灵庇护） 2.呵护什么？ 人：呵护童真 呵护梦想 呵护亲情、友情 呵护夕阳（老人） 呵护生命 自然：呵护自然、世界 文化：节日、老手艺、民俗 3.呵护的形式如何？ 和风细雨式的温柔呵护 藏在严厉中的含蓄的呵护 4.呵护的意义 歌咏呵护 过度呵护也是一种伤害;形式： 1.说文解字法 2.变更身份法 3.剧本编排法 4.日记写信法 5.寓言童话法 6.实验报告法（算术题法）;;呵护——“口”“手”的爱护，是妈妈疼惜我的表现，是母爱的象征。 吮吸甘醇乳汁的我，接过妈妈试过温度的食品的我，通过妈妈口形识字的我，被妈妈轻轻托着的我，被妈妈扶正字体的我，被妈妈教导的我……　　我是被呵护的，我正在享受一种幸福——母爱的呵护！　　 ;; 现在，我老了。想帮你织条围巾，我力不从心；想给你写封信，我眼睛又不行了。真的是不想这样呢……　　现在，我老了，渴望得到你的呵护。请在我无法用颤抖的手握住筷子时，帮帮我，因为我也曾这样帮你第一次夹起食物。　　现在我老了，渴望得到你的爱。请在我走路力不从心跌倒时，扶起我，因为我也曾这样教你第一次向我走来。　　现在我老了，渴望得到你的祝福。因为远在天边的我早已白发苍苍，孤独而又无助，而你的祝福会让我充满力量。　　现在我老了，渴望得到你的陪伴。因为你的陪伴是对我最大的呵护，你可以暂时放下公务，可以暂时不要忙碌，因为我需要你的陪伴。　　寒风四起，我裹紧了衣服。蓦然回首，想起这句话：懂得“呵护”吧，别让呵护你的人受伤；珍惜“呵护”吧，因为有些事一旦逝去，便不再重来……　　 ; 扬州，宛如一位眼波灵动的女子，撑一柄纸伞，从历史的深处走来，不染纤尘，温婉如初。她用清风轻柔地抚摸着我的额头，用古运河的水流荡涤去我心灵的尘埃，给予我最贴心的呵护。　　不，扬州又岂止是给予我呵护呢？她圣洁的灵魂孕育出的无数文人英雄们，用他们传奇般的人生经历告诉我什么叫呵护，怎样去呵护。穿越历史时光，我仿佛嗅到了源自他们的竹的俊爽清香、梅的绵长芬芳……　　文人郑燮之呵护　　“写取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿（小编指瑕：鱼竿当作渔竿，即钓鱼用的钓竿。凡有钓鱼、捕鱼义，都应当用“渔”字）。”板桥挥墨写就，告别潍县的百姓，告别这片土地。板桥转过身，背对黑压压跪成一地，呜啕啕哭成一片的百姓，望着天边如血般浸染开来的残霞，骑一头瘦驴，踏上回乡的漫漫长路。古道，夕阳，曲寂，人离。谁又会知道，他愿用一顶乌纱来呵护那一方的百姓，愿用一生去呵护那一块净土，宁愿放弃自己也要呵护那天地间的正气，在所不惜。他，从未后悔过。“而今再种扬州竹，依旧淮南一片青。”如水一般灵动清润的竹香在空气中氤氲开来，竹西亭内春风倚醉，板桥一身素衣宛若谪仙。他悉心呵护着自己的灵魂，洒脱地、释然地呼吸着扬州湿润的空气。他置身于无人企及的高度，全力呵护那片心中的纯净天地，超脱物外。达时则呵护苍生黎民，穷时则呵护气节操守，板桥呵护着他心中最宝贵的东西，始终如一，至死不渝。灵魂的竹香飘过百年，流转不散。　　;英雄可法之呵护　　“骑鹤楼头，难忘十日；梅花岭畔，共仰千秋。”史可法伫立在城头，城外是被清军的铁骑践踏得遍体鳞伤的土地，城内是柔美不再而倔强坚持着的扬州，是他愿用生命去呵护的扬州城。是的，他要呵护瘦西湖畔杨柳拂堤，要呵护青石板巷梅树飘香，要呵护淳朴百姓的安逸生活。望着守城战士的鲜血在城墙上绽成一朵朵梅花，壮烈炫目，史可法眼中有决绝亦有不悔。最后一搏惨败，史可法被捕。他无视清军的威逼利诱，不顾自己的性命安危，至死呵护着民族的气节，如梅花般愈寒愈香。他坚定的信念为柔婉的扬州注入了一份倔犟，为绵长的梅香增添了一丝坚韧，让他的清名在百年过后仍被人赞颂，让他的气节升华成每一个扬州人的精神坐标。“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”，他虽以身殉国，但灵魂的香气不散，直达我内心的深处。　　文人英