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云峰初级中学实习心得体会 　　云峰初级中学实习心得体会　　20xx年的9月至11月中旬，我在云峰乡初级中学开始了我为期两个多月的顶岗实习。时间虽然不是很长，但我却学到了很多东西。我的教学能力和管理班级的能力都得到了很大的提高。在孩子们的身上我还学到了更为宝贵的东西，那就是“爱与尊重”。也是他们让我更加坚定了自己未来的道路：成为一名优秀的语文教师。　　我实习的学校“云峰乡初级中学”位于我国的柠檬之都——安岳。因为有自己本土的产业，所以即便是一个乡镇，经济发展却是相当不错的。因此该校虽然不是很大，可是该有的硬件设施都很齐全。不仅拥有物理化学的实验室还拥有图书室，这是我到这个学校最大的惊喜。除此之外，这儿还有一批可敬又开爱的老师，他们恪尽职守的坚守自己的岗位，用自己的心血呵护孩子心灵，陪伴孩子一同成长。在我眼里，他们是最优秀的！另外还有一点值得一提，那就是虽然这是一所乡村学校，然而学校却设有保安室，每位保安都认真负责。正是有他们的存在，师生的安全才得以保障，也让我在实习期间总是很安心，并且顺利地完成实习任务。　　在云峰，我实习的主要内容分为两个板块，一是学科教学，二是班主任工作。我带了两个班的语文，一个是初二（1）班，一个是初三（2）班，同时兼任初三　　（2）班的实习班主任。说实话，担子真的很重，压力也很大，刚开始的时候甚至觉得力不从心。但当实习结束以后，我才发现经过两个多月的磨练我已经多了一份理智和成熟。　　作为初三（2）班的实习班主任，我做的第一件事是向原班主任魏老师取经。魏老师担任初三数学和化学的教学，是一位和蔼可亲、尽职尽责、善于管理的老师。因为他的课程较重，所以一去他就着手教我如何管理班级，待我工作上手以后，他就将班级的大小事务都交给我处理。正是由于这样，在班级管理这一块我有了很大的施展空间，得到了很大的锻炼。接下来，我就将魏老师教我的和我自身实践总结出来的一些管理班级的方法总结如下：　　一、建立一个良好的“班集体”　　何谓班集体？班集体≠班级，一个具有强大凝聚力的班级才算是一个班集体。一个成员都充满集体责任感的班级才算班集体。只有先建立一个班集体，才能进行一个良好有效的班级管理。这一步一般在学生刚入中学，老师刚开始接手　　的时候就要着手进行。我带的是初三，这一步自然省了，不过当魏老师跟我说起这一点时，我对他满是敬佩。正是有了魏老师的前期努力，才有我代班主任时候的轻松。　　二、实行学生自治管理模式　　在建立了一个良好的班集体之后，就开启学生自治的班级管理模式。学生自治说起来简单，实行起来却困难重重。首先，要培养一批班干部，训练他们的管理能力，树立他们在学生中的威信，让学生对他们信服；其次，要下放权力，将一些班级事务全权交由学生来打理，给他们绝对的权力，不干扰他们。（这里需要注意的是，为了避免班干部以权谋私，班级还需要专门设立一个监察小队，由那些没有担任班干部的同学组成。）　　三、制定班规和管理计划　　要实行学生自治的管理模式，除了要建立一个良好的班集体，还有一个必不可少的东西，那就是“班规”。正所谓无规矩不成方圆，很多时候话说了，但是学生不一定能够理解或者记住。但如果写下来，把它当做管理班集体的“法律”，那么他们必定有更深的体会。班规=班级“法律”，它区别于中学生守则，它必须具有法律才约束力和行为的强制性。而要让学生把班规视为“法律”，这就必须由学生参与制定，让他们自己成为“立法者”。初三（2）班在我接手的时候就已经有了一套自己的“班规”了。其内容详尽丰富，包括纪律、学习、生活、班会等方面，并且对执法不严者有明确的惩罚规定。所以，当班里出了什么问题或是什么矛盾的时候，我一般都不用怎么出面了，只有他们自己处理不了的时候再交由我处理。　　四、 学会扮演多重角色　　班主任的工作是管理班级，但是除了管理班级，班主任还有一项重要的工作，那就是倾听和交流。因为我们教育工作面对的不是机械而是一个活生生的人，一个有灵魂有思想的个体。而这些个体组成的群体也是一个比较特殊的群体，无论是身体还是心理都处在一个发育的阶段，一切都还不成熟。因此，班主任在管理班级的过程中还要格外关注每个学生的心理发展，而最有效的办法就是与学生多交流，多倾听。通过倾听了解他们的心声，他们的身心是否健康，通过交流引导他们从好的方向积极发展，健康成长。　　在实习期间，我发现魏老师能做到课内课外多重角色。课内严肃有威信，课外亲切活泼好交流，在学生心目中，他不仅是一位班主任，更是一位交心“大哥”，。　　扮演多重身份，不仅可以增进与学生之间的交流，还可以培养学生对教师的信任感。因此，在实习期间我也常常利用课下时间、午餐时间和学生交流，给予引导。积极朝着“知心姐姐”的身份努力。　　实习语文老师让我有了第一次授课的经历。虽然以前到过培训班上课，在