数学同步练习题考试题试卷教案高一数学教案：已知三角函数值求角.doc

学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！ 高考网 NUMPAGES 6 课 题§4.11.1 已知三角函数值求角(一) 教学目标 (一)知识目标 1.由三角函数值求角； 2.三角函数求值. (二)能力目标 1.会由已知的三角函数值求角； 2.会使用计算器求角. (三)德育目标 1.培养学生的应用意识； 2.培养学生的逻辑推理能力； 3.提高学生的解题能力； 4.培养学生的思维能力. 教学重点 由已知三角函数值求角 教学难点 根据三角函数值确定角 教学方法 启发学生寻求规律，总结结论，从而加深理解.(启发诱导式) 教具准备 计算器 教学过程 Ⅰ.课题导入 师：随着我们对三角函数学习的逐步深入，我们还会遇到这样的问题：已知某角的某一个三角函数值，让我们求这个角. 前面，我们研究的是已知任意一个角(角必须属于所涉及的三角函数的定义域)，可以求出它的三角函数值，那么根据一个角的一个三角函数值，是否可求出这个角呢?这节课，我们来探讨一下. Ⅱ.讲授新课 ［例1］(1)已知sinx＝，且x∈［－，］，求x. (2)已知sinx＝，且x∈［0，2π］，求x的取值集合. 解：(1)由正弦曲线可知： y＝sinx在［－，］上是增函数，且sin＝ 符合条件的角有且只有一个，即 ∴x＝ (2)由正弦曲线可知： y＝sinx在［0，］上是增函数 且sin＝ y＝sinx在［，］上是减函数 且sin＝ 即sin(π－)＝sin＝sin＝ 也就是说符合条件的角有且只有两个，即第一象限角或第二象限角π－即，于是所求的x的集合是｛，｝. ［例2］(1)已知cosx＝－0．7660，且x∈［0，π］，求x； (2)已知cosx＝－0.7660，且x∈［0，2π］，求x的取值集合. 解：(1)由余弦曲线可知 y＝cosx在［0，π］上是减函数 又由已知cosx＝－0.7660＜0 得x是一个钝角 又由cos(π－x)＝－cosx＝0．7660 利用计算器求得π－x＝(＝40°) ∴x＝π－＝ (＝140°) ∴符合条件的有且只有一个角 (140°) (2)∵cosx＝－0．7660＜0，所以x是第二或第三象限角，由y＝cosx在［0，π］上是减函数 y＝cosx在［π，2π］上是增函数 和cos(π＋)＝cos(π－)＝cos＝cos 可知：符合条件的角有且只有两个，即第二象限角或第三象限角x＋＝ ∴所求角x的集合是｛，｝. 师：由于终边相同角的三角函数值相等，也就决定了三角函数值的重复出现，即三角函数的周期性，也就是说不同的角也可能有相同的三角函数值，所以一个三角函数值所对应的角也有可能是多个的，这个角与它所属范围是密切相关的. 另外，即使是在同一周期内，由于正、余弦函数在每个周期内不具有单调性，也有不同角的三角函数值相同的情况，所以已知三角函数值求角，关键在于角所属范围，这一点不容忽视. Ⅲ.课堂练习 生：课本P76 2．(自练) 师：讲评：(1)一 一 (2) 一 (3)－ 一 (4)两 1．33π或1．67π (5)两 0．63π或1．37π (6)两 0．58π或1．58π 生：(板演练习)课本P76 1． 解：1.函数y＝sinx在［－，］上是增函数，在［，π］上是减函数； 函数y＝cosx在［－，0］上是增函数，在［0，π］上是减函数； 函数y＝tanx在(－，)上是增函数，在(，π)上也是增函数． Ⅳ.课时小结 师：已知三角函数值求角，要结合角所属范围和三角函数在此区间上的单调性来确定. Ⅴ.课后作业 (一)课本P77 习题4.11 1、2 (二)1.预习课本P74～P76 2.预习提纲 (1)非特殊角怎样用它的某一三角函数值表示？ (2)已知三角函数值求角的基本步骤是什么? 板书设计 课题 课时小结 例1 例2 备课资料 已知角x的一个三角函数值求角x，所得的角不一定只有一个，角的个数要根据角的取值范围来确定，这个范围应该在题目中给定，如果在这个范围内有已知三角函数值的角不止一个，解法可以分为以下几步： 第一步，决定角可能是第几象限角. 第二步，如果函数值为正数，则先求出对应的锐角x1；如果函数值为负数，则先求出与其绝对值对应的锐角x1. 第三步，如果函数值为负数，则可根据x可能是第几象限角，得出(0，2π)内对应的角；如果它是第二象限角，那么可表示为－x1＋π；如果它是第三或第四象限角，那么可表示为x1＋π或－x1＋2π. 第四步，如果要求(0，2π)以外对应的角，则可利用终边相同的角有相同的三角函数值这一规律写出结果. 在三角题中，常会遇到涉及正、余弦不等式的问题，一般来说，这类问题可利用正、余弦函数的图象来解，其方法