仕隆国小国语学习领域教学观摩教案设计.DOC

桃園市南美國民小學107學年度自然與生活科技領域教學觀察教案設計 教學單元 電可以產生磁 教學班級 六年十班 教材來源 康軒六上自然 班級人數 25人 教學日期 107年 12月13日 教學者 王金生 教學目標 1.察覺通電的線圈靠近指北針，會使指針偏轉。 2.經由推理思考，發現通電的線圈會產生磁。 設計理念 透過科學活動，複習中年級已經學過的磁力與電力。利用上一單元所學指北針的指針就是一種磁鐵，來觀察線圈通電後會產生磁性。從實作中認識奧斯特發現電與磁之間的關係。 學生先備知識 三年級 磁力的大小。 四年級 利用電池、電線、燈泡組成串並聯通路。 六年級 指北針和地磁 教學目標 教學活動 時間 教學評量 能具體操作磁鐵 ，利用磁力解決問題。 會組裝材料形成通路，讓燈泡發亮。 察覺通電的線圈靠近指北針，會使指針偏轉。 經由推理思考，發現通電的線圈會產生磁。 【引起動機】 師：小朋友，有看過西遊記的故事嗎?孫悟空陪師父到西方取經。但是，一路上妖怪太厲害，悟空都快招架不住。 金角銀角大王與孫悟空大戰。 師：不好了，悟空被吸入瓶子裡，怎麼解救他。 師:請各組討論，分享你們解救的方法。 生:自由回答。 師：現在從盒子中，請選一種法寶幫悟空脫困。 實驗操作與探究 師：請大家猜一下讓悟空脫困的方法是利用何種力量？ 生: 磁力。 盤絲洞 師：糟糕，悟空師徒一行人來到了盤絲洞，裡面一片漆黑，請小朋友利用眼前的材料，讓悟空他們師徒能看清洞中，避免遭到蜘蛛精暗算。 實驗操作與探究 生:各組自行操作，最快完成舉手。 師：讓電燈發亮，是利用何種能量？。 生: 電力 【發展活動】 黃風怪 師:眼前狂風大作，分不清方向，請問哪種法寶可以幫助大家? 師:孫悟空穿越時空，來到丹麥，發現苦惱的奧斯特，想要找出電與磁之間的關係。 師:我們一起來協助奧斯特，解決問題，幫助孫悟空。 電與磁實驗操作與探究 進行分組2-3人一組 師:未通電的電線可以使指北針偏轉嗎? 生:實際操作後，自由發表。 師:通電的電線能讓指北針指針動嗎? 師:各組想一種通電的電線的擺放方式，並畫出來。 師:請從下列方式去思考， 第一 電線擺放的位置在指北針上方。 第二 電線擺放時，請一定要拉直，畫圖時請注意。 第三 考慮電線擺放的高度，距離指針要近還是遠。 學生操作討論 師:各組發表。 生:自由回答。 師:現在各組實際操作你們的實驗設計。 操作時請注意 第一 電線要拉直 第二 先把電線擺好再放電池。 第三 觀察指針有沒有偏轉。 學生進行實驗。 師：各組巡視，並共同討論發現，電線擺南北方與東西方的差異，哪一種方式指針轉動幅度最大。 【綜合活動】 老師引領學生歸納這堂課所學的知識概念，一起推論通電的電線會產生磁力，因為指北針的指針受影響產生偏轉。 課程結束 15 20 5 實驗操作 口頭發表 實驗操作 口頭發表 分組討論與實作 口頭發表 實驗操作 口頭發表 學習紀錄 口頭發表