中等职业学校体育教学论文.docxVIP

　　一、现今中等职业教育中体育教学的现状1．教学关系不和谐，缺乏教学动力在中等职业学校从事教育的工作者，教学通常依旧遵循传统的教育学的模式，对于学生的个体个性差异不够重视，有所忽略。 　　师生关系不够和谐，存在微妙的排斥氛围。 　　这导致教学过程中，无法充分调动学生的积极性，很难营造出轻松活泼的课堂气氛，对于体育教学目标的实现是不利的，同样，体育教学也未能取得积极的成果。 　　中等职业学校的学生还处于青春期阶段，不能积极发挥其自身的主观能动性，在课堂上自觉主动地学习体育技能，这致使体育教学整体效率的提高未能达到。 　　2．缺乏对体育基础理论知识的掌握体育基础知识教学的薄弱是目前中等职业体育教学中的现状。 　　体育基础知识教学不受重视，体育基础知识课排课少，同时也无法保证体育基础知识课的教学质量，这导致学生缺乏必要的体育理论知识积累及储备。 　　3．教学方式单一化体育教学中，传统的教学方式即热身—示范—讲解—练习，这一教学方式最普遍，也是为大多数体育教师所遵循的方式。 　　而这种教学方式呆板，不能充分调动学生积极性，发挥学生的主体性。 　　并且，教师授课过程中，指导学生动作的过程中，由于课程安排少及学生人数多的因素，教师很难顾及到每个学生。 　　所以，因得不到正确指导纠正的学生，也从而无法达到及完成既定的教学目标。 　　二、中等职业教育中体育教学的对策针对当前中等职业教育中体育教学的现状，我们应当打破固有观念束缚，勇于寻求新方向新方法，协调多方面因素，以教育方式方法为切入点，创新教学内容，调整教学课程等多方面进行综合的整合，从而促使各方面得以协调发展。 　　1．改革创新教学方式，提高教学的效果当前中等职业教育中体育教学中，传统的教学方式即热身—示范—讲解—练习，数年如一日地沿用此传统的教学方式，伴随着口令及哨子的单调声，不断重复，不断练习的模式，呆板、枯燥、乏味。 　　这导致本处于活泼富有活力的阶段的学生们，上课无热情，浑浑噩噩混日。 　　因此，必须突破传统的教学方式。 　　第一，针对学生个体年龄差异，性别特点，体能特长、心理特点等，制定出更具针对性的，因材施教的体育教学方式，从而有针对性有计划的制定教学目标，安排教学内容。 　　第二，充分发挥学生的自觉性、积极性和创造性。 　　可根据学生个体差异及共同点，如年龄、性别、体能状况以及体育技能掌握情况进行分组学习练习，并根据其小组兴趣来选择课程内容。 　　这将从学生们的兴趣为出发点，充分调动学生们学习运动积极性。 　　这样，学生们在学习体育知识技能接受体育教育的同时，感受到了体育教育带给他们的愉悦感，也完成了体育教学目标，达到了体育教学目的。 　　2．增强体育教师创新意识第一，明确不断学习新知识的重要性，重视及推进教师的继续培训教育，组织多种多样的学术讲座交流，鼓励教师积极参加参与，开拓视野，摒弃旧观念，接受新观念，启用新颖教学方式，开拓全新的知识领域。 　　第二，重视体育教研工作的开展，勇于探索，大胆创新尝试，打破固有的思维方式，探索使用新的教学方式进行体育教学。 　　第三，教师要提升自身素养，应具有正确的教学观念，富有强烈的责任心、职业自豪感及时代光荣感。 　　当教师具有了创新意识，将会更加重视学生的创新能力及创新意识的培养;当教师具有了创新意识，将会鼓励学生勇于尝试，敢于探索，激发学生无限的可能性;当教师具有了创新意识，将会借助于当今先进的科技以及工具来创新其课堂教学;当教师具有了创新意识，将更有利于培养出社会所需的新型人才。 　　三、结语综上所述，现阶段的中等职业学校的体育教育仍存在一定的不足，为了我国体育教育事业不断进步，这需要我们继续研究、勇于探索、自我完善、使之朝着科学化、现代化的方向发展。 　　作者刘志强单位新疆伊犁州财贸学校