2014年昆明八中高三年级语文暑假作业.DOC

2014年昆明八中高三年级暑假语文作业（一） 参考答案 1．（3分）C 【解析】“具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风尘、精神洒落的特点”将总分关系误为了并列关系。 2．（3分）C 【解析】偷换概念，不是将“书法”，而是将“这一点”即书法作为抒情达性手段这个艺术特征提到与诗歌并行、与自然同美的高度。 3．（3分）A 【解析】“最早”“最长”于文无据，且“起源最早、发展历程最长”不是两者成为“唐代艺术精神的集中点”的原因，强加因果。 4．（3分）C 【解析】款，诚也。《广雅·释诂一》：真诚；诚恳。 5．（3分）A 【解析】①②③⑥均是朝廷对康福的提拔和器重；④是康福辩解自己没有异心的理由，不是受器重的表现；⑤则是康福镇守灵武的业绩。 6．（3分）D 【解析】“因此受到大家的称赞”和原文“因为人所谮”理解相反。 7．（10分）译文： （1）（5分）看见下面的平川上有烟火，原来是吐蕃军队数千个营帐在那里，敌人没有察觉到他们，于是康福分军三路袭击他们。（“焉”、“不之觉”、“掩”各1分，整句正确通顺2分） （2）（5分）于是上表请求入朝觐见，明宗不允许。等到他第二次上表请求后，随即入朝，朝廷改任他为彰义军节度使。（“因”、“表”、“移”各1 分，整句正确通顺2分） 8．（6分）①用两个“自”字来描写潺湲之水和西斜之日，营造了当地的一切都是自生自灭，与人无涉，村落皆空的意境，表达了诗人对百姓苦难的同情和泉州军暴行的愤慨之情。②两个“自”字连用，强化了对村落荒废的描写，突出了诗人感情的抒发。③两个“自”字造成音韵上的回环反复，表现了诗人情感的悲痛低迴。④与尾句的“空”字相呼应，共同营造了遭受洗劫后的村落的荒凉景象。（答出其中任意两点即可。每点中技法简述1分，表达效果2分） 9．（5分）①诗中一“见”一“不见”，相互衬托，把“千村万落如寒食”的荒凉破败的惨象展现在人们眼前。②以乐景衬哀情，鲜花盛开反衬出不见人烟的的怅惘、感伤之情。③将眼前的有花而无人烟的景象与想象中过去人烟与鲜花共存的和谐景象对比，突出了眼见的荒凉与心中的悲伤。（答出一点3分，两点5分，意思对即可） 10．（每空1分，共6分） （1）寤寐求之 寤寐思服 （2）山气日夕佳 此中有真意 （3）几处早莺争暖树 乱花渐欲迷人眼 11．（25分） （1）（5分）EC （答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B、D不给分。） 【解析】A项“生产队根据每一个社员家庭的人口、出工算出哪家该进钱哪家该补钱”不完全对，应为“生产队根据每一个社员家庭的人口、出工和分配的多少得出哪家该进钱哪家该补钱”，“分配的多少”漏了。B项将分红会上社员的心情喻为摆动跳跃的灯火苗对，喻为东倒西歪的灯蛾不对。D项“这一情节设计，意在表明段二爷的新生活即将开始了”不对，年初一除旧迎新的喜庆氛围反衬段二爷的悲凉，如猴般被戏耍了，一年的辛苦没了。 （2）（6分）①生产队长，私心重，利用职权为自己办事；②有心计，能说会道，哄骗老实人；③贪杯，要面子。（每点2分） （3）（6分）①社会环境描写，交代事情发生的背景，那特殊的年月——那年，赋予人物活动以特定的空间，突出分红对各家的重要性；②交代小说人物性格形成的原因，丰富人物形象；③为分红风波——佟金银和段二爷的冲突作铺垫。佟金银“难”找到钱补段二爷，段二爷只有拿到分红的钱才能实现愿望。（每点2分，意思对即可） （4）（8分）①插叙，将“段二爷”名字的由来穿插在叙事中，使小说内容更加充实，情节更加充分；②突出了段二爷的憨厚、善良，丰富了人物性格；③突出了小说的主题——勤劳、善良、朴实的农民如猴般被戏耍，辛辛苦苦劳作一年，却什么也没有，增加了作品的感染力；④行文上前后照应，文末“段二爷被鞭炮声震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓挠……”深化了主题。（答出一点3分，两点6分，三点8分） 12．（25分） （1）（5分）EA （答E给3分，答A给2分，答C给1分，答B、D不给分。） 【解析】C项遗漏了“推崇性理哲学”的信息。B项原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。D项与“调查研究作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调查研究作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风”。 （2）（6分）①修身方面的谆谆教诲。②做学问内容和方法方面的指导。③改造社会方面的释疑解惑。（每点2分，意思对即可） （3）（6分）①有批判精神，喜欢质疑问难。②学习重点明确，主次分明。③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。④惜时苦读，持之以恒。⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。（答出其中任意