课堂教学模式与课堂教学的有效性.pptVIP

课堂教学模式与课堂教学的有效性 涡阳四中 王兴超 2010-7-17 何为课堂教学的有效性 狭义的课堂教学有效性： 是通过课堂教学活动，圆满完成教学目标，使学生能很好的掌握目标中的知识点，使学生在学业上有收获，有提高，有进步，考试中能取得较高的分数。 ------应试教育下研究的课题 泗县二中课改 安徽省2010年理科状元的诞生地 45分钟演绎立体教育 第一阶段：分组研讨，合作交流。（约10分钟） 第二阶段：师生互动，展示提升。（约25分钟） 第三阶段：盘点检测，发放学案。（约10分钟） 导学案教学模式 第一学习时间：自主预习----不看不讲 第二学习时间：新知学习----不议不讲 第三学习时间：课程训练----不练不讲 第四学习时间：课程评价----日清三思 广义的课堂教学有效性： 指通过课堂教学使学生获得充分发展，是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展，是以“人”为本的教学活动。教师采用各种方式和手段，用最少的时间取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，促进学生的进步和综合素质的全面发展. 几种教学模式的对比 为什么“我要留学” ？为什么“我好睡觉”？ 1. 我国传统的教学模式---以讲授为主 2 .美国的课堂教学模式---做中学 数学、科学、语文