29、呼风唤雨的世纪__导学案.doc

PAGE PAGE 1 29、呼风唤雨的世纪 (第1课时) 【预习案】 学习目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 3、理解“呼风唤雨”区别“发现 发明”。 预习检测： 1.选择带点字的正确读音，画上横线。 依赖（nài lài） 幻想（huàn fàn） 农耕（gēn gēng） 船舶（pō bó） 潜入(qián qiǎn) 哲学家（zhé zé） 2、把下面的词语补充完整。 （ ）风（ ）雨 （ ）云（ ）雾 （ ）根（ ）底 出（ ）（ ）料 3、形近字组词： 懒（ ） 幻（ ） 控（ ） 潜（ ） 架（ ） 赖（ ） 幼（ ） 挖（ ） 替（ ） 驾（ ） 程（ ） 联（ ） 攻（ ） 核（ ） 哲（ ） 呈（ ） 连（ ） 改（ ） 该（ ） 折（ ） 【导疑案】 1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的资料。（文字、图片） 2、我会读以下词语： 船舶 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 原子核 因特网 哲学家 呼风唤雨 程控电话 归根到底 出乎意料 腾云驾雾 潜入深海 农耕社会 3、理解词语：“呼风唤雨”、“世纪”。是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？ 联系课文内容理解：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 “呼风唤雨”在词典中解释为 。 在课文中比喻 。 课文是借用这个形象化的说法来表明 。 4、朗读课文，想想课文主要写了什么？中心段是哪一段？过渡句是哪一句？ 这篇课文的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 ，展示了 的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 整篇课文的中心段是 课文中有一个过渡句，它是 5、读了这篇课文，你知道20世纪有哪些科学成就吗？ 【训练案】 1、选词填空。 ①发现 发明 天文学家又（ ）了一颗星体。 爱迪生（ ）了电灯，从此黑夜一片光明 英国科学家在喂养动物过程中（ ）了维生素。 ②改进 改正 改善 改变 有错误，（ ）了，就是好孩子。 我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。 近几年来，人民的生活水平有了明显（ ）。 我们要用自己的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。 2、认真选择，填上序号，并照例句写一写。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句（ ）句。 A 比喻 B 拟人 C 设问 D 夸张 这样的句式的作用是（ ）。 A 提出问题 有力说明 B 提出问题 让人思考 C 提出问题 自我回答 我也能仿写一个句子： 3、写出下列词语的近义词。 改变--（ ） 依然--（ ） 愿望--( ) 探索--（ ） 依靠--（ ） 大概--（ ） 成绩--（ ） 技术--（ ） 4、写出下列词语的反义词。 现实--（ ） 继续--（ ） 舒适--( ) 古代--（ ） 方便--（ ） 紧密--（ ） 出乎意料--（