不一样地理教室.PDFVIP

2015年10月 数字化地理实验室建设专题 不一样的地理教室 文 曾　晨 　　 “教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把 　　例如，在学习中国地理 《地形与地势》一节时，如 人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”随着 何让学生直观感受我国 “复杂多样”的地形和 “西高 时代的发展，学生眼界的开阔，原有的教育技术和手段 东低”的地势一直是一个教学难点，因为传统的教学 已经很难调动学生学习地理的积极性。随着我校基于数 方式通常是展示给学生我国不同地形类型图片以及地 字星球系统数字化地理专用教室的使用，学生学习地理 形分布平面图，学生需要将地形类型与地形分布图进 的热情被点燃，教师 “以生为本”的教学灵感被激发， 行联系，一些学生由于知识点掌握不牢固，会对知识 一场教育技术数字化的革